四、重点指导对话朗读(精读感悟)
1、我们班小朋友名字取得真好,那我们有没有另一种本领:“猜的本领”就是根据人说的话来猜猜他心里在想什么?行吗?(出示于树和懒狮子的对话)
2、我们来读读对话,猜猜他们心里有想什么(生自己读句子揣摩心情)
⑴来,谁来猜,喜欢猜哪句就猜哪句。(生读)
⑵你来做树,说说你在想什么?(奇怪的、生气的等)
①、那你来做一做奇怪的小树——加上“奇怪地说”
(生读小树的话)
②、你来做生气的小树:加上“生气地说”
⑶是啊,同样一句话,不同的感受可以有不同的读法,来,说一说懒狮的心里在想什么
⑷这时候懒狮子,送他几个词
⑸懒狮子还会有怎么样的动作
⑹来加上动作表情来读读懒狮子最后的那句话
(指名读、评价)
⑺谁来做小树,和懒狮子对着读?
(指名角色朗读——师生互读——小组准备,合作读)
五、劝狮子:(延伸)
1、听了他们的对话,真想劝劝这只懒狮子,你想劝吗?来,老师演懒狮子你来劝
(指名劝,随机指导说话,劝的话要道理,说话时要真诚,诚恳有礼貌)
2、你们跟狮子妈妈想的一样,来一起读读狮子妈妈的话
(生齐读)
3、这只懒狮子会有怎样的后果呢?
那你能不能想像一下,然后向作者一样来编一编两只小狮子后来的故事呢?
⑴同桌合作探讨,续编故事。
⑵自由汇报。
⑶通过续编的故事,说说现在自己喜欢哪只小狮子?
作业设计:
在班里开一个“续编故事会”,让大家把自己续编的故事讲给全班同学听,并进行评比