教学目标：
1、经厉一个研究物体燃烧与叧些因素有关的活动过程；
2、经厉一个不断提出问题并通过实验或资料得到解释
3、知道可燃物燃烧的两个条件；温度达到燃点有可帮助燃烧的空气。
教学重点： 经厉一个研究物体燃烧与叧些因素有关的活动过程
教学难点：知道可燃物燃烧的两个条件；温度达到燃点有可帮助燃烧的空气。
教学用具：酒精灯、木材、大小相同的蜡烛两支、两只大小不同的杯子。
教学过程：
一、 导入
如果要让保温杯里的热水保持原来的温度，我们有什么办法？
二、 加热引起的变化
1、 如果物体不停地加热，会使物体发生什么变化呢？
2、 这样说的理由是什么？
3、 将纸、干木材、酒精等物体同时加热，这些物体会同时燃烧吗?说说你们的想法。
4、 你们觉得哪种物体最先燃烧？哪种物体最后燃烧？
5、 你们这样想的根据是什么？
6、 这是这几种物体的燃点表，这些数据有示什么意思？你们刚才的推测对吗？
7、 出示一根木材，将木材分成粗细不同的两条。把它们同时放在酒精灯上加热，推测：哪一根木条先燃烧？
8、 观察 丙 木在酒精 灯上加热出现的不同现象。
9、 你们怎样解释这个现像。
三、 燃烧与空气的关系。
1、 一个物体要燃烧，一定要传递给它足够的热，使物体的温度达到燃点才能燃烧。
2、 这样推测有一定的根据吗
3、 学生实验：点燃两支蜡烛，一支蜡烛罩上玻璃杯。
4、 你们看到了什么现象？怎么解释这个现象象？
5、 杯子里的空气真的被烧完了吗？怎么检查杯子里是否有空气？
6、 教师演示：检验杯子里不有没有空气。
7、 燃烧究竟需要空气吗？我们怎么研究？
8、 阅读相关材料。
四、 燃烧需要的条件
1、 如果要让一个物体燃烧，需要什么条件？
2、 通过今天的研究你们觉得需要哪些条件上？