《着火了》教学设计

2018-08-03教学设计

  教学目标:

  1、经厉一个研究物体燃烧与叧些因素有关的活动过程;

  2、经厉一个不断提出问题并通过实验或资料得到解释

  3、知道可燃物燃烧的两个条件;温度达到燃点有可帮助燃烧的空气。

  教学重点: 经厉一个研究物体燃烧与叧些因素有关的活动过程

  教学难点:知道可燃物燃烧的两个条件;温度达到燃点有可帮助燃烧的空气。

  教学用具:酒精灯、木材、大小相同的蜡烛两支、两只大小不同的杯子。

  教学过程:

  一、 导入

  如果要让保温杯里的热水保持原来的温度,我们有什么办法?

  二、 加热引起的变化

  1、 如果物体不停地加热,会使物体发生什么变化呢?

  2、 这样说的理由是什么?

  3、 将纸、干木材、酒精等物体同时加热,这些物体会同时燃烧吗?说说你们的想法。

  4、 你们觉得哪种物体最先燃烧?哪种物体最后燃烧?

  5、 你们这样想的根据是什么?

  6、 这是这几种物体的燃点表,这些数据有示什么意思?你们刚才的推测对吗?

  7、 出示一根木材,将木材分成粗细不同的两条。把它们同时放在酒精灯上加热,推测:哪一根木条先燃烧?

  8、 观察 丙 木在酒精 灯上加热出现的不同现象。

  9、 你们怎样解释这个现像。

  三、 燃烧与空气的关系。

  1、 一个物体要燃烧,一定要传递给它足够的热,使物体的温度达到燃点才能燃烧。

  2、 这样推测有一定的根据吗

  3、 学生实验:点燃两支蜡烛,一支蜡烛罩上玻璃杯。

  4、 你们看到了什么现象?怎么解释这个现象象?

  5、 杯子里的空气真的被烧完了吗?怎么检查杯子里是否有空气?

  6、 教师演示:检验杯子里不有没有空气。

  7、 燃烧究竟需要空气吗?我们怎么研究?

  8、 阅读相关材料。

  四、 燃烧需要的条件

  1、 如果要让一个物体燃烧,需要什么条件?

  2、 通过今天的研究你们觉得需要哪些条件上?

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