再用同样的方法数下去,刻度2、3……分别表示多少分?(要求学生在括号里填出相应的数)
再让学生观察:分针转一周,共转过了多少小格,是多少分钟?
(3)用5分5分数的方法来读出某些比较特殊的时间。
A:同学们小组讨论:如何读出钟面上的时间?说一说自己在平时是怎样看钟的?
B:出示钟面:说一说是几时几分?
(先看时针指在9过一点儿的位置,所以确定是9时多,在看分针指向刻度1,分针从刻度12转向刻度1,分针指向刻度1,对应的是5分,所以这个时间是9时5分)
C:出示第三幅图,说一说是几时几分?
(4)教学时与分之间的进率。
A:师演示教具钟,要求学生仔细观察。
师述:时针和分针是同时、同方向转动的。但两针的快慢不同。什么针转的快,什么针转的慢?那么时与分之间有什么关系呢?看时针从一个数字转到下一个数字,分针走了多少分?
B:讨论:刚才钟面上时针从数字几转到数字几?走了几时?分针从数字几转到数字几?走了多少分?
C:根据学生的回答,进行总结。
时针从一个数字转到下一个数字是1时,而分针同时正好转了一圈是60分,所以1时就是60分,即1时=60分。
D:生拨学具钟,体验一下。
三、巩固运用
1.老师在钟面上拨出下列时间,指名让学生说出钟面上各是几时几分。
3:15 8:50 3:05
2.练习十五第1题。
(1)学生说一说每一幅图中的学生在做什么,
(2)学生说一说每一大格的刻度分别对应多少分,读出时间是几时几分,
(3)用两种方法记录下时间。 3.同桌共同操作学具钟面,拨出下列时间。
4:30 5:05
四、作业
1练习十五第2题