二、开展研读，展开训练。
1、确立各自研究的对象：元帅或是小棋手。
2、根据自己的选择先找出文中写元帅或小棋手的句子，读一读，注意体会，你从中似乎看到了一个怎么样的元帅或小棋手。
3、学生自学，可以相互讨论。
4、全班交流，并请学生把自己的体会写在黑板上。
以下各步随机：
A、小棋手。
（1）我知道，你是个带兵大元帅！重点朗读指导。
（2）小卫平下围棋－－－真本领。理解：示弱。
（3）小卫平爽快地答应了－－－更勇敢。想像说话：小卫平是如何爽快地答应的。
（4）小卫平用小手－－－能收回吗？你能边表演边有感情地来读一读吗？表现小卫平的勇敢无畏。
（5）真认输了吗？－－－大元帅。以读代讲。
B、元帅。学生自由发言，重点抓住元帅对小棋手的赞赏：（投影出示）
（1）陈毅很高兴地说：蛮厉害！蛮厉害！咱们再摆一盘！
（2）陈毅一听大笑起来：－－－
（3）我输了？不！－－－
注意体会，陈毅元帅的感情有什么变化？你从哪里看出来？（可进一步引导学生从标点符号去体会。）你能通过读来表现陈毅元帅的情感变化吗？
5、分角色朗读。
选择自己喜欢的一部分内容练习朗读。再指名读。分角色读等形式。
三、总结全文，完成作业。
1、看板书，请你来总结一下自己这节课的发现。
用上句式：我喜欢（），因为（）。
2、同桌合作有感情地读读全文。
3、说说通过本文的学习，你有什么体会？
4、完成作业本作业。