小鸟:飞翔、落下、啄食、飞走、罩住。)
(2)观察表演者动作,要求用上系列动词描述。
(七)、作业:1 、抄录课后所列字词并用两个成语造句;
2 、 比较所搜集的童年生活材料。
第二课时
一、教学重点:
1、理解主题
2、运用联系比较法,加深对生活对学习的认识
3、比较对照手法的仿写
二、教学步骤:
(一)检查:1、听写并用画线词造句:菜畦 鉴赏 确凿 臃肿 轻捷 人迹罕至
人声鼎沸
2、为多音字注音并组词:攒 ( ) —— 拗 ( )——
( ) —— ( )——
3、口答有关鲁迅知识
(二)指名读过渡段,1、找出直接抒情的句子,表达的是什么感情。
2、思考:练习二(2)推测原因之多,说明了什么?
明确:衬托对百草园的难舍之情。
(三)细读写三味书屋生活的部分
1、讨论:哪些内容形成了对比,说明了什么?
如:(1)玩耍时与读书时不同气氛;(2)师生读书时不同态度。
2 、质疑问难:为何写学生读的文字没加标点,先生读的加了标点?
明确:学生没读懂,说明所学内容脱离学生实际。
3、延伸:有无独到发现或新的感悟?
(四)总结:归纳中心,完成练习一,交流有哪些收获。
(五)拓展:1、比较所掌握的不同人的童年生活,说说有何感触。
2 、对照自身的学习、生活,有何新的认识?
提示:(1)与百草园比照:亲近自然,热爱自然,保护自然;
(2)与三味书屋比照:珍惜现在的学习环境,主动学习,探究学习,合作学习,寻找并体验学习中的乐趣。 (3) 结合自身经历与体验,仿照本文结构,用“从——到——”作题,写两个生活片段。
提示:可从空间或时间的变化上选材,以场景描述为主,体现成长中的快乐与烦恼。
附:板书设计
第一课时
从百草园到三味书屋 ·鲁迅·《朝花夕拾》
百草园生活:自由快乐 无限趣味 乐园:色彩 形状 声音 趣事
写景:抓特点、多角度、按顺序
第二课时
对比:1、百草园:自由 丰富 有趣——热爱
三味书屋:束缚 单调 乏味——不满
2、玩耍时:静悄悄
读书时:人声鼎沸
仿写:从——到——
教后记:本课第二段为教学重点,对于写作顺序掌握较好,个别同学善于动脑。通过本段的学习,使学生明确:写作时应注意按一定顺序来写。