花潮的教学设计

2018-08-06教学设计

  教学目标:

  1、知道什么是联想,培养学生丰富的想象力。

  2、能有感情地朗读第四自然段。

  3、感受花潮的美和无限的生命力,领悟作者爱花、爱生活的美好情感。

教学重点:感受花潮的美和无限的生命力。

教学难点:培养学生丰富的想象力,体悟作者的情感。

教学过程:

一、导入新课:

  今天,我们学习第十课,让我们齐读课题。你们是怎么理解课题的?把花比做海洋很常见,可是把花比做潮水就不多见了。 你们见过潮水吗?你印象中的潮水是怎样的?(一望无际的,气势磅礴的,翻滚的,有潮声的......)

  课文哪些方面描写让你感觉到这的确是一片花潮?

  1、指名说,随机板书:多  有动感  有声音

  2、过渡语:这究竟是怎样的花潮呢?

  请同学门自由读第四自然段,想想你在读的过程中印象最深的是什么,最好把它概括成一个词来说说是怎样的花潮。

  3、交流并板书:迷人的美丽的气势磅礴的有生命力的有声有色的......

  4、教师小结:迷人、美丽、是因为海棠花旺盛的生命力,气势磅礴、有声有色也是因为海棠花旺盛的生命力,所以旺盛的生命力是作者把海棠花比作潮水的最重要的原因。

  5 、再次自由朗读第四自然段,找出最能体现海棠花磅礴生命力的语句,用“—”划出来,并想办法把它读好,想想你是从哪些字眼中体会到花潮的生命力的。可以小组交流。

  着重点拨理解以下句子:

  句1“苍松啊,翠柏啊,碧梧啊,修竹啊,都挽不住游人”

  1、谈体会

  师:松柏、梧桐、竹子都是绿的,也都是高大的,分别用“苍、翠、碧、修”4个修饰词,写法有变化,用拟人的手法说他们“挽不住游人”,不是说这些事物不美丽,而是衬托出那盛开的海棠太吸引人了。

上一篇:有关于教学设计的一天下一篇:找春天教学设计的范文