火烧云优秀教学设计

2018-08-06教学设计

  教学要求:

  1.通过课文学习,培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情,及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。

  2.能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。并懂得课文以“变”为主线,突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。

  教学时间:

  一课时

  教学经过:

  一.导语激情,引入新课

  1.夕阳、明月、火烧云……是美丽的。曾经有多少位作家,诗人用最美的语言描绘过它们。火烧云这一景象使多少人陶醉过。现代女作家萧红用最生动、最优美的语言,描绘了火烧云瑰丽的情景。

  2.出示课题《火烧云》

  二.整体感知,梳理结构

  1.什么叫“火烧云”?轻声朗读课文,从课文中找出一句话来回答。

  过渡:谁来读读这句话,这句话中有一个动词用的特别好,看看谁能把它找出来。

  2.出示(一句话)一起读,为什么用的好?

  不必急于回答,先来看看火烧云上来时的景象。(出示两幅)

  3.谁来谈一谈为什么“烧”字用的好?

  4.文章是按什么顺序记叙的?

  5.(出示板书)这叫事物的变化。按事物的变化给文章分段

  三.读中感悟,积累运用

  1.课文中写火烧云上来了是什么时候?(自己读)

  2.再读,什么季节?

  过渡:夏季傍晚的火烧云,给你留下了怎样的感受?

  3.小结:霞光照到大地上,使地上的人和物颜色发生了变化,从侧面渲染了火烧云的“红”。霞光这么美,火烧云就更美了。我们可以带着怎样的语气去读?

  4.自由读

  5.齐读,我们一起读,边读边感受霞光的美(惊喜、赞美的语气)

  过渡:作者从哪两方面写火烧云的变化的?

  6.默读3—6小节

  7.火烧云的颜色变化有什么特点?从哪些词体会到的?

  8.有哪些颜色?

  “葡萄灰”……这三种颜色,能不能分别用“像______一样的_____色。”这句话描述一下。

  9.天空中还有哪些颜色?你们看,这些颜色多漂亮啊!(出示课件)

  那么我们试着说说这些说不出、没见过的颜色,用带比喻形式的词来说。

  10.天空中这么多的颜色交织在一起,那是多么美呀!能不能用恰当的词来概括出火烧云颜色变化多呢?(色彩斑斓……)

  11.真会用词,比一比谁能读出对火烧云的赞美之情

  12.感情充沛,自己试着背一背

  13 .这么美的句子,看看它还能用来描写什么景色?(烟花……)

  出示

  天空中烟花的颜色变化极多………………

  四.交流欣赏

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