《唯一的听众》优质教学设计范文

2018-08-06教学设计

  教学目的:

  1、知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人,体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。

  2、有感情地朗读课文。

教学重点:

  1、运用写人文章的学法深入研读。

  2、理解文中老人的语言与神态描写。

教学难点:最后一句话的含义。

教学过程:

  一、导入:

  播放小提琴曲,教师引导:同学们,小提琴曲是多么美妙动听,可是要能演奏出这样美妙的音乐付出多少艰辛,经历多少磨难!而一个别人认为是音乐白痴的人却能在舞台上演奏,这成功的背后是谁创造了这个奇迹呢?(老教授)

  板书课题:唯一的听众

  好,就让我们一起去感受这位小提琴手的成长历程。

  二、研读:

  (一)引导学生回忆写人文章的学习方法:

  1、我们已经是六年级的学生了,对于这样一篇写人的文章,该如何学,相信同学们自然心中有数了,该如何读,如何画批,请你用行动回答老师吧!

  2、学生默读,画批人物的言、行、神。

  (主要人物:语言、神态、动作。次要人物:心理描写。)

  (二)重点交流。

  1、品味老妇人对“我”讲的话,想一想她是在什么情况下讲的?体会每句话的含义。

  ①“是我打扰了你吗?……一会儿”“我猜想你一定拉的非常好……请继续吧!”“我能做你的听众吗?”

  (听到了“我“糟糕的琴技,老妇人的语言里充满了尊重和理解。

  她故意装聋,是为了让我练琴时无所顾忌,减轻负担,鼓足勇气。

  这种善意的欺骗是一种真诚的鼓励。

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