《荀子劝学》教学设计参考(6)

       

４.学生齐读第3段，对照词语提纲，尝试背诵。

       

       

       

       

       

Ⅲ.学生朗读2、3段，背诵1、2、3段。

       

       

       

       

       

       

       

       

       

六、布置作业

       

       

       

       

       

       

       

       

       

教师强调应重点掌握的词语：①跂②致③绝④假

       

       

       

       

       

教师引申：在学习的过程中，我们每个同学都具有一定的外在环境和条件，有顺境，有逆境。关键在于每个人自身的努力，发扬主观能动精神，不但会利用现有的条件，而且要学会创造条件改造环境。英国首相丘吉尔本来口吃，后来成为演说家，就是把不利因素转化为有利条件的一个典型例子。

       

       

       

       

       

       

       

1.背诵课文。

       

2.完成练习二、三题。