教学目标：
1、知识与能力：认识13个生字，会写园、为、阳、因、脸、光6个字。理解课文内容，知道作者所画的四个太阳分别是送给哪个季节的以及太阳与万物之间的联系。
2、过程与方法：在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力，感受课文的语言的亲切、自然；在阅读、交流和思考的过程中逐步认识到一年四季气候的差异。
3、情感、态度、价值观：使学生感悟到作者通过画太阳表现出的善良的心地和美好的心愿，激发学生热爱生活的情感。
课前准备：
多媒体课件、图片。
教学重、难点：
通过朗读课文，感悟作者通过画太阳要表达的心愿，感受四季的美景。
教学过程：
一、猜谜激趣，导入新课
1、师：上课之前，老师出个谜语请大家猜一猜，看谁最愿意发言，听仔细呢？谜语：晚上不见，白天出现。又红又圆，照亮地面。
2、师：板书太阳，你们同意吗？
3、师：大家真聪明，老师就讲一个故事奖给大家，想听吗？
(教学设计:由学生喜欢的猜谜游戏引入新课,激发学生兴趣,为学生上课做好情感准备.没有情感参与的语文教学,是不完美的语文教学。)
二、故事引入，加深印象
1、师：很久很久以前，天上有十个太阳，你们说十个太阳好吗？
2、师：对呀。热死了。所以人们都叫苦连天。有一个漂亮的姑娘，叫嫦娥，你们知道吗？她有个好朋友，是个神箭手，名字叫后羿。他去用神箭把九个太阳射了下来，于是一直到现在，天空就只有一个太阳。你们说一个太阳好，还是九个太阳好？
3、师：可是有一个小朋友，总是觉得一个太阳不好，他就画了四种不同颜色的太阳，他想表达什么样的心愿？同学们想看吗？板书四个。
（设计意图：采用故事的形式呈现，贴近学生的认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出课题，为后面的教学做好铺垫。）