六、升华理解,促进积累
1、师:一年四季,小作者画的太阳多有创意呀,多有爱心啊,让夏天清凉,让秋天收获,让冬天温暖,让春天多彩。你觉的这位小画家是个什么样的孩子?
2、师:现在让我们再一次感受课文,给我们带来的美的享受,边听边看边展开想象。
3、师:出示课文配音课件。
(设计意图:借助多媒体课件整体感知美丽生动的画面,充分调动学生的学习兴趣,符合低年级学生的认知规律和心理特点,有效地组织了教学活动。)
4、师:是啊,多么美好的心愿!有一个叫王辰浩的作者,他也非常喜欢这篇文章,他就把这篇文章改写成诗,今天老师就把这首诗推荐给大家,名字叫七彩的太阳。
5、师:出示课件,师有感情朗诵。
(
七
彩
的
太
阳
作者:王辰浩
春夏秋冬的太阳是什么颜色?
冬天的太阳是火红的,
它能把冰雪融化带走严寒。
秋天的太阳是金色的,
它把大地披上了一层金色的外衣。
我希望夏天的太阳是绿色的,
他能为人们带来一丝清凉。
春天的太阳是什么颜色?
它是赤橙黄绿青蓝紫,
噢!春天是七彩的太阳。
)
6、师:听完这首诗,今后我们也可以向王辰浩作者学习,把自己觉得有意思的课文改编成小诗,大家说好吗?
(设计意图:推荐诗词,拓宽了语文学习的范围和运用的领域,在注重培养学生读中感悟课文的同时,又注重课外知识的学习,加深学生对课文的理解和感悟。)
7、师:春、夏、秋、冬,小作者通过画四个太阳表达了四个美好的心愿,老师也有一个心愿,大家想知道吗?
8、师:那就是送你们一个快乐的太阳,希望同学们每天都快快乐乐!
(师边说边画心形笑脸太阳)
9、师:你们怎么说?
10、师:对了,要有礼貌。我相信我们一年级一班的同学的心中也肯定藏着许多美好的心愿。你们不也画了很多太阳吗?快拿出来吧!
(生拿出课前画的不同的太阳。)
11、师:出示课件我画个()的太阳,送给( )愿()请用此句式来说说你心中的愿望。
12、师:说得太好了,请把你们画的太阳举起来,老师真为你们感到骄傲和自豪,老师相信不仅是太阳就是世界在你们手里也将会变得更加美丽。
(设计意图:运用创造性思维,抓住了学生兴趣的火花,让他们的思维在想象的天空飞翔。同时跨越学科界限,让学生事先动手画自己心中最喜欢的太阳,产生独特的体验,通过绘画开启学生的想象之源,从而激发学生带着浓厚的兴趣进行口语交际。)
13、师:这里老师还准备了一首《种太阳》的歌很美很美,也送给大家,希望你们也去播种太阳,去实现自己美丽的愿望。请同学们边听边在你的画上写下你的心愿,课后把你心中的太阳送给你想送的人。
(设计意图:通过情景创设,由歌曲结束,既能加深学生对学习本课的兴趣,又能引发学生的注意力,提升学生的兴奋点。同时从音乐方面给学生以美感。)板书设计:
(板书设计的目的:根据一年级学生的特点,采用图文并茂的形式,充分运用彩色粉笔的作用,让夏天的太阳绿绿的;冬天的太阳红红的;秋天的太阳金黄色的;春天的太阳多彩的;中间则是心形的笑脸太阳既快乐太阳,送给学生希望他们每天都快快乐乐!目的主要是通过抓住儿童心理及课文中的重点设计板书,帮助学生理解课文内容,直观教学,使学生一目了然,对文章理解得更深刻、明白。)