《翠鸟》的教学设计

2018-08-06教学设计

  教学要求

  1 、了解翠鸟的外形和活动的特点,进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系,初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的,教育学生懂得爱鸟、护鸟。

  2 、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。

  3 、能联系上下文理解课文中的一些词语。

  4 、利用多媒体技术激发学生学习兴趣,优化课堂结构。

  5 、学会本课生字新词,朗读课文,背诵课文第1 3 自然段。

教学重点

  抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句,引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。

  课前准备:多媒体(教学录像)、投影仪

  课时安排:3 课时

教学过程

第一课时

一、形象感知,导入新课。

  播放关于翠鸟的教学录像,直观形象地认识翠鸟,进而导入新课,板书课题。

二、初读课文,自学字词

  1 、学生自读课文,自学生字新词。

  2 、学生互相交流难点字词。

  3 、分组分段朗读课文。

三、学习第一自然段

  1 、投影翠鸟,学生自读,思考:这段写翠鸟的什么?(外形)

  2 、提示:课文从三个方面描写了翠鸟的外形,是哪三个方面呢?

  3 、四人小组自学。

  4 、交流讨论,教师适时点拨。

  (1 )第一句:写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特点:红色的小爪子。

  (2 )第二五句:写翠鸟的颜色。用一个词概括(鲜艳)。

重点理解:作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的?

  头上:橄榄色头巾,翠绿色花纹。

  背上:浅绿色的外衣

  腹部:赤褐色的衬衫

  联系上文,理解鲜艳的意思(形容颜色又鲜明又美丽)。

  思考:为什么作者用头巾外衣衬衫来打比方?体现了作者怎样的一种感情?(对翠鸟的喜爱之情)

  (3 )第六句

  学生自读句子,找出能概括本句的词语(小巧玲珑)。

  小巧玲珑是什么意思?哪些地方能看出它小巧玲珑?

  眼:透亮灵活

  嘴:又尖又长

  联系上文理解小巧玲珑(形容又小又灵巧精致)。

  5 、结合板书,小结本段

  6 、指导训练朗读。

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