⑴ 看图,说说图上画了谁和谁?他们在干什么?
(说话)
想知道他们在说什么吗?赶快看书,从书中找出与这幅图对应的自然段。
(板书:找一找)
⑵ 汇报找到的自然段。
⑶ 读一读找到的自然段(板书:读一读),看看你能读懂些什么。
⑷ 出示第二自然段,教师引导学生说自己读懂了什么:
① 指名读。
② 小白兔说燕子飞得低,到底有多低,你能从这一段找到答案吗?
(从头上飞过)
③ 既然飞得这么低,小白兔为什么还要大声喊呢?你能体会出小白兔此时的心情吗?
(十分疑惑,奇怪)
④ 谁能读出小白兔的奇怪来?
⑸ 燕子怎么回答小白兔的?指名读第三自然段。
⑹ 你知道燕子低飞的原因了吗?
指名说。
板书:捉虫。
⑺ 分角色朗读二三。
⑻ 小结学法:
看图学文(找一找,读一读)。
2、自己学习第四至九自然段:
⑴ 剩下的三幅图,我们就使用“找一找,读一读”的方法自己来学懂。可以自己学,也可以和周围的小朋友一起学。开始吧。
(约七八分钟)
⑵ 教师检查学习效果:
出示第一幅图检查一幅图:
先汇报找到的段落,再指导感情朗读,同时完成板书。
① 学习第七自然段时,注意这一句“小白兔连忙挎起篮子往家跑”,这里的“连忙”可以换成什么词?
(立刻、马上、赶紧)
能体会到他此时的心情吗?感情朗读这句话。
② 还要注意创设情境,练习说话:
课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。如果你是小白兔,你会怎样告诉蚂蚁? ③ 出示第四幅图,学习第八自然段时,以指导朗读、动作表演为主。学习九自然段时,以理解”大雨真的下起来了”中”真的”为主。使学生明白“真的”一词说明小动物们说得都是对的。 五、小结
1、小白兔现在知道下雨前小动物们会有怎样的表现,那小朋友们知道了吗?
看板书说一说。
2、小白兔自己在下雨前有没有不一样的感受呢?学习第一段,重点理解“天气很闷”。
六、总结
学了这一课,你有什么收获?
七、课后延伸
下雨前自然界还会有哪些现象产生?
八、背诵喜欢的段落
九、写字
【板书设计】
看图学文:找一找
读一读
(小白兔) 感到闷
(小燕子) 飞得低 捉虫子
16 要下雨了
(小鱼) 游到水面 水里闷
(蚂蚁) 搬东西 担心淹