（4）是啊，虽然风筝什么也不像，/article/可是却丝毫没有减弱孩子们兴致，他们依然快乐。那么为什么孩子们还要把自己的名字写在上面呢？
（因为风筝寄托着他们的憧憬和希望。）
（5）假如你也在和小朋友们一起做风筝，你会想让风筝寄托怎样的愿望呢？
（6）风筝寄托着我们美好的愿望。请同学们带着这种甜蜜和美好再读这段文字。
4、同学们，风筝做好了以后，你最想做的是什么事？
（放风筝）
（1）那么作者放风筝时的心情又是怎样的呢？谁能把自己划出的句子读一读？
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫喊着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：放得这么高！
（2） 孩子们的心情怎么样？哪个词最能体现孩子们快活的心情？（拼命）
他们可能会喊些什么？
你能想像一下当时的情景吗？
（3）村里人看见了，说：放得这么高！他们究竟是怎样地说呢？你能想像到吗？
师：是呀，我们拥有着无忧无虑的生活，拥有着那个年龄段独有的天真和快乐，这怎能不让人羡慕呢？/sjbwz/请你带着这份孩子们的快乐和村里人的羡慕再来读读这一段。 （学生练习读）
5、（师：从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。这时我们的心情又是怎样的呢？
我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
（1）大惊失色是什么意思？
（大：吃惊的程度。惊：吃惊。失：失去。色：颜色。大惊失色表示因为吃惊而使脸都变色了。）做表情。 （2）千呼万唤：呼唤是什么意思？千呼万唤就是喊了很多遍。
（3）从中你们可以感受到作者怎样的心情呢？
（着急，从中我们也看出作者对风筝的喜爱之情。）
（4）如果是你，你会怎样喊？
是啊，这一声声呼唤，包含着我们多少情感！这就叫千呼万唤！
（5）我们民族的文字当中，有很多词语都像千呼万唤这样的组成方式，你能照样子写出一两个来吗？
（千山万水、千言万语、千军万马）
（6）我们回过头来再看，尽管我们千呼万唤，也没有留住风筝。有谁在接下来的文字中也体会到作者对风筝喜爱的感情了吗？
内容概括：这篇介绍了关于风筝,风筝精品教案教学设计，希望对你有帮助！