小学四年级音乐综合课《大海啊故乡》的教学设计

2018-08-12教学设计

  课型:综合课

  课时:一课时

  年级:四年级

  教学目标:

  情感目标:通过欣赏、演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。

  知识目标:

  1、能用亲切柔和,优美连贯的声音准确地演唱歌曲《大海啊,故乡》。

  2、能准确拍击海浪的节奏并运用到歌曲中生动地演唱。

  能力目标:以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。

  教学重点:用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》,表达歌曲情感。

  教学难点:海浪的节奏: XX X .XX | XX X — ︴

  教具准备:音乐课件、钢琴。

  教学过程:

  (一)创设情境: (播放自然声响:海浪声)

  教师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音?

  学生是海浪冲击岩石的声音等。 :

  (二)学唱歌曲

  1、初听音乐播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲 。:

  2、配乐朗诵歌词,初步理解歌曲内涵。

  3、复听音乐教师范唱,进一步感受歌曲 。

  学生随伴奏声哼唱并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印象(以听唱法代替视唱歌谱,降低学习难度)

  4、引导学生通过音乐要素来分析乐谱,感受歌曲带给的情感共鸣。

  1)旋律:歌曲中出现那些音符和记号?有什么作用?

  2)节奏 :这首歌曲的节奏有什么特点?起什么作用?深入体验歌曲

  3)重复

  教师:“大海啊,故乡”重复出现,在情感的发展上每次的重复有何不同?是否有些多余?

  练习并讨论回答:“大海啊,故乡”重复了多次,不但没有感到罗嗦,恰恰相反,每重复一次感情的发展更进一步, 使情感得到升华。更真切感受到大海的宽广汹涌,从而更好地表达这份深情。

  4)旋律线 (教师指导学生一边唱一边划旋律线) 重点唱高潮部分。

  教师:划出的旋律线象什么?

  学生:象大海的波浪。

  5、引导学生用两种不同的演唱形式表现歌曲。(领唱和齐唱)

  6、 艺术处理

  学生小组讨论:演唱要轻柔连贯,注意节拍重音,随音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪的变化

  ( 三 )表现创造:

  教师:在音乐学习中,音乐要素的完美运用使我们获得丰富的精神体验。现在就让我们以集体的智慧来为这首歌添上精彩的一笔。

  分两种不同形式来表现歌曲:朗诵和演唱,并谈各自感受。

  

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