一年级数学11~20各数的认识教学设计

2018-08-13教学设计

  教学目标

  1.认识11~20各数,能正确数数、读数和写数、掌握20以内的数的顺序,会比较数的大小。

  2.在日常生活中发现11~20各数。

  3.能积极主动探索,参与数学学习活动,培养学生合作交流的意识,初步体会数学知识与日常生活紧密联系 /article/。

教学内容

  教科书第84~85页的内容,练习十四中相应的习题。

教具、学具准备

  方格纸、小红花、小棒、课件。

教学设计

  创设情境

  1.小朋友们,我们都已经认识了1~10。请你们看一看,在这些图中,你看到了哪些物品?上面都有些什么数字?一起找一找(课件演示四件物品)。

  生:我看到了有14、18、12、15……

  2.这些数在我们的生活中处处存在,请你们试着把11~20之间的数写在小红花上,每朵红花只写一个,并按顺序排列起来。

  3.哪一个小组愿意把你们写的数按顺序写在黑板上?

  4.小朋友们,今天我们就进一步地来学习11~20各数。

  板书:11~20各数的认识

  新课

  1.认数、读数。

  a.一起把11~20之间的数读一读。

  b.观察这些数,你觉得哪一个数比较特殊?

  c.一起来看大屏幕,默默地数一数,共有几根小棒?有几个一?(课件演示10根小棒。)

  d.把10根小棒捆成一捆,有几个十?添上一根,有几个几?共有几根?11是由几和几合成的?(课件演示其过程。)

  e.同桌合作摆出12根小棒,说一说12是由几和几合成的。

  f.继续摆,你们能摆到几,怎样摆的?说说各是由几和几合成的。

  g.提问:20根小棒是几个十?为什么在2的后面写上一个0呢?小组讨论一下。

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