五、学生互动,讨论交流,合作探究
同学们:我们今天学习这篇童话有什么现实意义呢?
我们再来思考下面几个问题:
教师可设计相关题目指导学生深入探究。
多媒体显示:
⑴ 丑小鸭在不幸和打击面前,抱什么态度,有什么追求?
明确:⑴ 丑小鸭在不幸和打击面前,始终不屈不挠,相信自己,以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境,只要坚持不懈,努力进取,美好的理想也一定能实现。
他向往美,向往自由,这是他超越困境的不竭的动力。
⑵ 丑小鸭最终变成洁白美丽的天鹅,有人认为,这不是丑小鸭自身努力的结果。你同意这种说法吗?为什么?
明确:⑵ 这种说法是不正确的。从丑小鸭的生活经历中,我们不难看出丑小鸭变成美丽的天鹅是其不懈追求,奋斗不息的结果。丑小鸭也曾有过一段安逸、舒适的生活,但他始终没有放弃自己的理想,试想,在已经有了安逸的生活以后,如果得过且过,不思进取,他岂能得到最终的幸福?
⑶ 揣摩下列句子的含义:
① “我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!”
(丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?)
明确:① 丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅,是因为他心中有着恒久的梦想:向往美好,不懈追求,自己也变成一只美丽的天鹅。
② 只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场也没有什么关系。
明确:② 只要你有理想,有追求,并为着目标而努力奋斗,即使身处逆境也不要紧,“金子总是要发光的”。
③ 他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
(“一颗好的心”是指什么样的心?)
明确:③ “一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。有远大抱负的人,是永远也不会停止前进的步伐的,是永远也不会满足于一时的成功的。
⑷ 请用下列句式表述你对丑小鸭这一形象的理解:
丑小鸭是一个__________________的形象。
明确:⑷ 主要从思想内涵方面来谈,如:矢志不渝、执著追求、敢于冲破一切阻碍、大胆追求美好事物等等。
2、体验与反思,探讨丑小鸭形象的现实主义:
学习本课后,丑小鸭留给我们什么样的启示呢?(可板书学生的精彩发言)
明确:学生可能有如下发言。
生1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地,走向一个未知的世界。
生2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活,去追求自己想要的生活。
生3、它对自己的认识发现过程说明,没有对美好境界、理想生活的追求,不经历那么多的磨练,就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。
生4:艰难和困惑就是生命本身,这是与生俱来的。否则人生岂不就简单了。我认为,磨难不可能被消灭,困境是永恒的,那唯一的作法就是坚强,再坚强。
生5:我想,既然坎坷、打击不可避免,那就让我们敬重它,正视它的存在。把它看做一个强大的对手,借它来锤炼自己,“艰难困苦,玉汝于成”,丑小鸭这一形象的现实意义就在此吧。
生6:困境磨难犹如人生的老朋友,时时伴随。对待困境有两种态度:一种是主动迎接,一种是被动承受。丑小鸭离家流浪是被迫的。但离家后的丑小鸭主动迎接生存的磨难,所以能坦然面对。困境能使人优秀。丑小鸭形象的现实主义即在于此。
生7:安徒生以智慧心血塑造了丑小鸭,同时就塑造了无数个在逆境中挺立的巨人。完全耳聋的贝多芬,正是扼住了命运的咽喉,创作出了《命运交响曲》;身残志不残的霍金,凭着健全的大脑和全身仅能运动的两个手指头,驶进了神秘的宇宙;身体三分之二失去知觉的张海迪,却奏响了生命的最强音……他们身处逆境,但没有绝望,没有沉沦,始终不屈地奋斗,他们是“丑小鸭”。
……
教师总结:椰子树努力地长出椰子,是对风雨最好的抗议;“丑小鸭”成为“白天鹅”是对困境最好的抗议。面对高位截瘫,张海迪更坚强了;面对失明,海伦·凯勒更加热爱生活;面对诸多成长的困难,我们的目光将更坚定,脚步更稳健,这就是丑小鸭给我们的启示。