《爱迪生》 优秀教学设计

2018-07-13教学设计

  教学目标 :

  1.理解课文内容,从不怕困难和危险,顽强地进行发明创造的事迹中受到教育。

  2.读懂重点词句,通过读课文,感受当时的情景。

  3.学会本课生字、新词。

教学过程 :

  一、导入 新课,介绍

  同学们都知道,天黑了,屋里暗了,随手就会开灯,可是你们知道电灯是谁最先发明的吗?他的名字叫。(板书课题)谈一谈你所了解到的有关的情况。(学生谈)

  今天我们学习《》这篇课文,我们从中要向学习什么?让我们来读课文。

  二、初步感知,了解课文大意

  投影出示预习课,学生自学。

  1.轻声读课文,读准字音。

  2.画出新词,利用工具书,联系上下文理解新词意思。

  3.想一想课文中每段主要讲了的什么事?

  三、检查自学情况

  l.指读词语。(出示幻灯片。要求认读词语)

  2.指读课文。(分目然段)说一说讲了的什么事。(学生答)

  四、质疑

  关于文章的内容,你有什么疑问?请提出来。

  五、细读课文

  1.学习第一自然段。

  (1)指名读。其他同学边听边想:读了这一段你都知道了什么?学生谈。

  (是美国人,世界闻名的发明家,从小家里很穷。他非常爱科学。)

  (2)从哪儿可以看出热爱科学?

  (3)集体交流、师生评议。

  学生应理解到:

  ①“他常常把钱节省下来买科学书报和化学药品”。一句中的“常常”一词能表现在学科学上投入很大,说明他热爱科学。

  ②在低劣的条件下坚持做实验。从“拣来瓶子和罐子”中可以看出表现他热爱科学。

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