《我学艺术的故事》教学设计

2018-07-13教学设计

  【教学目标】

  指导学生评价,修改,使学生能够运用细致的动作、细腻的心理描写把学习艺术的过程写得具体、生动。

  【教学重点】培养学生自我修改作文的能力。

  【教学难点】指导学生能够运用细致的动作、心理描写把学习艺术的过程写得具体、生动。

  【课前准备】

  阅读学生的习作初稿,选取有代表性的句段制成幻灯片,范文打印稿。

  【讲评时数】一课时

  【讲评过程】

  一、小结:我们写的不错,但也有不足

  大家期待的作文课又到了,准备好了吗?

  1、这次我们写《我学习艺术的故事》,作文收上来,老师统计了一下,写学习手工制作(泥塑、剪纸)有10人,音乐(乐器)的有7人,绘画的有6人,棋类有6人,书法有4人,舞蹈有1人。每篇作文都符合学习艺术这个要求。

  2、老师把作文读了一遍又一遍,发现大家有两个优点:

  (1)、能把学习这门艺术的故事写完整。

  (2)、能写出自己的感受。

  这也正是我们单元习作的要求。

  3、但是,我们的作文中还存在着明显的问题,就是细节描写中的动作描写,心理描写还不够细致,生动。

  这节课我们就针对这两个问题进行讲评,修改。

  二、欣赏:这样的句子真好(读)

  我们先一同分享这次作文中的好的语段。

  指名读,其他同学思考这些语段的共同点。

  1. 动作:

  (来自学生作文的句段均用幻灯片出示,下同。)

  (1)陈美霖《做陶泥的乐趣》

  我想做一个泥碗,精致的碗身,光滑的碗里,圆圆的碗口……说干就干,首先用泥锤用力捶打泥巴。伴随着有节奏的“砰砰”响,渐渐的,泥块变扁了,也不那么粘了。我把它摊开,平放在木质圆盘上,用圆规切下一块直径大约4厘米的月饼似的圆盘,这便是碗底了。接着我把剩余泥块搓成圆条,把它围着碗底边缘一圈一圈地盘起来……

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