称象二年级教学设计

2018-08-18教学设计

  教学目标:

  1、正确认读本课十一个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的八个生字。

  2、理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法和步骤。通过官员们的称象方法和曹冲称象方法的对比,理解曹冲称象方法的科学巧妙。教育学生遇事要开动脑筋,多想办法。

  3、继续学习默读。并且乐于用自己的话讲这个故事。

教学难点:曹冲称象的步骤。

教学过程

设计说明

  一、谈话引入:

  1、同学们,在上学期我们学过一个《盲人摸象》的故事,那谁还记得大象是什么样子的?(学生自由说一说,教师尤其强调腿像一根柱子和身子像一堵墙)今天我们再来学一篇和大象有关的课文——称象。(板书:称象)

  2、解释称:你知道称是什么意思吗?你在现实生活中见到过称什么的?

  由学过的课文《盲人摸象》的故事引入,把学生直接领入到大象的样子上,这样再去介绍课题称象,使学生对大象的印象更加深刻,同时也解决了课文中的第二自然段的内容。

  使学生了解称,知道“称”的读音、理解“称”的字义。

  二、初读、识字、整体感知:

  1、 下面就请同学们拿起书来,自由地读课文,看看课文中是怎样叙述这个故事的。在读得过程中遇到不认识的字,用自己的喜欢的方式解决。并且标出课文的自然段序号。

  2、 班内交流学习成果,出示本课生字词语和由词语组成的一段话。(开火车读词语、扩词、说句子等)

  3、 指名读课文,要求读的声音洪亮、正确流利、而且同学们都爱听。

  给学生创设自主识字的空间,调动学生学习的积极性,通过班内汇报,了解学生学习情况,通过用词语组成段落,使学生在大的语言环境中识字。

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