三年级上册《古诗两首》教学设计

2018-08-20教学设计

  教学设计

  教学目标:

  1、学会生字,能结合理解两首诗。

  2、正确、流利、有感情地朗读古诗,理解诗意。

  3、感受家乡的美丽以及诗人和母亲之间的深厚亲情,懂得热爱家乡,关爱父母。

  重点难点

  有感情地朗读古诗,理解诗意,感受诗歌表达的真挚感情,联系生活实际体会诗情。

  教学准备

  PPT课件、查找诗人资料、工具书。课时安排2课时

  第一课时

  教学过程

  一、导入新课

  1、出示课文插图,简述图意。 图上画有什么?它们在干什么?你知道描绘的是什么地方的景物吗?

  2、揭示课题。

  3、播放录音。

  二、自由朗读,初步感悟

  1、自由读课文,读准字音,读通诗句。 敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。

  2、同桌互相读,互评。

  3、质疑,同学互答。

  三、熟读成诵,入情入境

  1、范读,模仿朗读。

  2、多种形式读,读出感情。

  3、配乐练习读。

  4、谈谈你读后的感受。

  5、多种形式读,评议。

  6、试着背诵。 自由背,同桌互背,有感情地诵读。

  四、认读生字,指导书写

  1、集体认读生字,游戏形式巩固。

  2、出示要求会写的字。 勒 阴 苍 茫 慈 母 临 缝 恐 报 晖 观察交流,指导练习。

  五、拓展练习

  用自己的话写写诗歌里描述的景色。

  板书设计

  敕勒歌 敕勒川,阴山下。 天似穹庐,笼盖四野。 天苍苍,野茫茫, 风吹草低见牛羊

  第二课时

  教学过程

  一、揭示课题,谈话激趣

  1、板书课题,齐读。

  2、谈话交流。 什么样的人可以称为游子? 你们离开过自己的父母,出过远门吗? 在你出门前你的父母忙些什么?说说你的感受。

  3、激趣。 让我们的思绪回到一千多年前的唐朝,来看看一位叫孟郊的诗人在离家前的感受。 简介孟郊。

  二、品读感悟,深化体验

  1、朗读古诗。

  2、品读诗句,理解诗意,感悟诗情。 课件出示自主学习策略: 生自主学习后小组内交流。 汇报学习所得,师生评议,理解“密密缝、迟迟归、寸草心、三春晖”的含义,体会感情。 一针又一针,慈母手中的线,缝好了将要离家儿子的衣;一线又一线,针眼缝得密,是恐儿子回家迟。谁能说得清,像春天阳光般博大的母爱;区区小草似的儿女,又怎能报答完?

  3、配乐深情朗诵,内化诗情。

  三、话题讨论,升华情感

  引出话题:我拿什么奉献给你——我的爹娘。“谁言寸草心,报得三春晖。”在父母深厚的关爱中,同学们一天天成长,而父母日渐老去。那么,为人子女者,究竟应该怎样回报父母呢?小组讨论。小组代表发言,学生自由表述观点,师述评。

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