二、观看与探究——交朋友??认识小纸偶
观看:
1、设置情景导入本课:今天老师带来了几个小朋友,你们来说说叫什么名字?
学生:2008北京奥运会福娃,他们叫贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。
2、教师出示福蛙小纸偶:你们觉得他可爱吗?想跟他们做朋友吗? 学生:自主回答。
3、今天他们就带领我们蹦蹦跳跳迎奥运??
探究:
1、教师:出示小纸偶。这些小纸偶为什么会蹦蹦跳跳?
学生:他们的身体是用了纸弹来做成的。
3、教师:你们想学做这些蹦蹦跳跳的小纸偶吗?
学生:自主回答。
[设计思想:通过交朋友的方式使学生对小纸偶更有亲切感,想让学生先入为主喜欢上小纸偶,然后给他们提示:小纸偶为什么是会动的?那是因为他的身体用了有弹性的纸弹簧,一动他就蹦蹦跳跳起来了。]
三、示范与练习
1、教师:运用实物投影仪示范纸弹簧的制作。
2、教师:请一个大胆的学生上来折纸弹簧,愿意上来的请举手。其他学生在下面练习折纸弹簧。
3、教师:这些小纸偶有那些地方是用纸弹簧做成的?
学生:身体、手、脚、脖子、尾巴等。
4、教师:利用实物投影仪示范小纸偶的制作过程。(用画、剪、折、贴的方法示范做一个小男孩的小纸偶)
[设计思想:通过示范和教师完整的分步骤讲授,学生能够系统地消化知识。教师的演示是直观地给予学生信息的方法,提问则是提示学生需要思考纸弹簧的运用。]
四、欣赏与思考
1、欣赏优秀作品——小纸偶
2、教师:他们在纸弹簧的基础上分别运用了什么方法制作成的?学生:画、剪、折、帖。
教师:找一找上面这些小纸偶的特点是什么?
学生:色彩鲜艳、形象生动、很逼真、很好玩、像真的一样。
3、如果是你,你会用什么方法?
学生:小动物、人、机器人、太空人等。
[设计思想:美术作为一门艺术课堂,更应利用好这门学科的特征,好好开发学生的自主探究学习精神,在本课中,我特别设计了一个环节,让学生自己去发现折纸弹簧的方法。培养了学生敢于尝试,敢于解疑,敢于发现问题的能力。学生经过自己的观察、探索和发现,学会了折纸弹簧的方法,这样一来,学生的主体地位得到了发挥,而美术课也不是一味的教的过程,积极营造一种开放、自主、个性化的学习环境。使学生动手动脑的能力得到灵活性、独特性的发展。]五、创作与表现
用音乐创设创作氛围,学生进行练习