篇一：语文S版小学三年级语文下册《翠鸟》教案与教学设计
设计思路：
现代心理学研究表明：任何学习都是学习者自主构建的过程。为此， 本课教学设计努力创设良好的自主学习情境，引导学生从语言入手，经 过还原、再现，在理解、内化语言的同时，想象得到开发，思维得到发 展，语文心智得到丰盈。架设学生自主、合作、探究学习平台，采用“悟 读组合式”的方法组织教学。在教学过程中，注重教给学生抓住重点词 句品读、联系生动、形象的画面及上下文来理解课文的方法，注重培养 学生自读勾画的良好的学习习惯，注重培育学生关爱鸟类，爱护生灵的 情感。
教学目标：
1． 学会本课生字新词，能正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2． 引导学生理解课文内容，了解翠鸟的外形特点和生活习性，体会作者对翠鸟的喜爱之情，从而懂得动物是人类的朋友，养成自觉地保 护它们的习惯。
3． 学习按一定顺序抓住事物特点观察的方法，体会比喻、拟人的表达作用。
重难点分析：
教学重点：
指导学生理解课文内容，了解翠鸟的外形特点和活动特点。
教学难点：
深入理解课文内容，懂得动物是人类的朋友，要在日常生活中自觉地保 护动物，养成爱护动物的习惯；习得观察描述小动物外形特点的方法。
课前准备：
1. 词语卡片。
2. 课件。 教学过程：
篇二：S版三年级语文下册翠鸟 案例分析
课堂教学中体现实效性，主要目的是为了每一个学生的发展。在课堂教学中，学生在学习过程中有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索。这也是人教社教材在教学方法上所提倡的。人教版小学语文三年级下册《翠鸟》课堂教学中，课前我要求学生把课文读熟，字音读准。受独特地域气候条件所限，这里的学生没有搜集资料的条件，所以对于翠鸟的了解也只是从书中所得的。因此在课上我要针对农牧区孩子的知识量进行教学，并抓住时机引导学生感悟课文的中心思想。