称赞公开课的教学设计

2018-08-22教学设计

  第一课时

  教材分析:《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第18课,本单元的主题是:“别人有困难,我们应该热情帮助,新世纪的小主人就应该友好相处,团结合作。” 爱听好话,这是人们的正常心理,获得他人的欣赏和认可,这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿!只要是发自内心的称赞,即使是平淡如水的一句话,也会产生想不到的效果。要想获得别人的称赞,得先学会称赞别人。

  教学要点:

  1、读通课文,在语言文字中学习生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。

  3、理解课文中称赞的对象以及感受文本中称赞的神奇作用。

  教学过程:

  一、创设情景,激情导入。

  1、随机表扬:

  (你坐得真端正!老师称赞你!)

  (你的学习用品放得多整齐啊!我也称赞你!)

  (你们的精神真饱满,眼睛一直在注视着老师,我称赞你们!你们真棒!)

  听了老师的称赞,你心里感觉怎样?

  2、今天,我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章,随机出示:称赞

  (个别读——齐读课题)

  3、谁能用“称赞”这个词说一句话呢?

  同学们都非常的聪明能干,平时得到的称赞一定少不了。

  4 课文中讲了谁称赞谁呢?请同学们仔细听老师读课文。

  (1)出示:小刺猬——小獾(他们在互相称赞)

  (2)是呀,小刺猬和小獾都得到了称赞,他们是多么的快乐呀!

  二、初读课文,整体感知。

  1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文,读通每句话,遇到不认识的生字圈起来大声读几遍,并标出自然段的序号。

  小组交流认读生字。(四人一组,组长带读)

  检查字词:同学们,秋天到了,果子熟了,小刺猬来到树林里摘果子,每个果子上都有一个词语,同学们读对了,小刺猬就能摘到一个果子,让我们一起帮助小刺猬吧!

  这些词语,你有不理解的吗?—解释词语

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