识字2的优秀教学设计

2018-08-22教学设计

  教学目标:

  1、认识12个生字,会写十、木、禾3个字,认识3种笔画丨、丿、丶和1个偏旁?。

  3、培养观察能力,激发学生热爱祖国文字的情感。

教学难点:

  认记生字,会写十、木、禾3个字

教具准备:

  本课12种实物图片、有关笔划和生字卡片

课时划分:

  两课时

教学过程:

第一课时

  一、复习导入

  1、开火车认读学过的生字卡。

  如:山、水、田、雨、石、土、鱼等。(及时予以肯定,给孩子表现的空间,激起他们学习新课的欲望)

  2、导入新课:今天我们再来认识一些十分有趣的生字。

  二、尝试认字

  1、出示生字日、月、兔,看看谁能认识这几个字,是怎么会认的?(这些字在前面课文中和生活中经常接触,再次激起学生的成就感,以投入下面的主动学习中。)

  2、出示日、月、兔的实物卡片,请学生上台贴图,把图片贴在相应的生字卡上方。初

  步感知图文。

  三、图文结合,整体感知

  1、出示其他的实物图片,学生看图说说,图上画着什么?(指导学生说完整话,并学习用数量词一只、一张、一棵等)。

  2、小组讨论:把手中的生字卡贴到哪一张图片下呢?为什么?手上的生字你们认识吗?(初步体会象形字的特点)

  3、全班交流。

  4、小结:小朋友们既懂得观察,又会自己认字,真了不起!下面我们一起把这些字记得更牢好吗?

  四、揭示课题,教目字

  1、出示课题:学生试读,老师范读,带读。

  2、图字对照,认记目字。

  ⑴读字看图。

  认读:目,知道目指的是眼睛。

  ⑵看字比形。

  比一比:图画、图画右下角的古象形字和现代汉字目有什么相像的地方?

  ⑶识记生字。

  小组讨论:你是怎么记住目字的?

  老师引导:目的字形与实物的形的联系是外面的口表示眼眶,里面的两横表示眼珠。

  ⑷师生共同小结学法:读字看图----看字比形----认记生字。

  五、学习生字

  1、小组合作,自学其余的生字。

  2、老师巡视,点拨指导。

  六、汇报交流

  1、学生汇报自己认识了什么字,是怎样记住的?

  2、老师揭示易忽略的笔画。

  如:鸟小鸟不能没眼睛,头上一点要看清。兔兔子长着短尾巴,竖弯钩上有一点。禾禾苗有穗儿,比木多一撇。

  3、随兔的教学,认识?(角字头),说说还认识哪些带?的字。

  七、巩固生字

  1、抽读生字卡片。

  2、开火车读、个别读、齐读。

  3、摘果游戏。

  一棵长满果实的梨树,每个梨上都有一个生字,认读一个,摘走一个。

  八、指导书写丨

  1、认识笔画丨。

  ⑴出示竖的笔画卡片,介绍其笔画名称。

  ⑵老师范写,并介绍两种写法。

  悬针竖,即带针尖的,起笔和收笔都要重些。

  2、学生书写。

  3、学生练习笔画,师巡视,及时纠正、纠错。

  九、布置作业

  1、读拼音,写笔画。

  héng( ) shù( )

  2、读一读、拼一拼、连一连

  1、mù ěr kǒu yuè rì huǒ

  口 耳 目 日 月 火

  2、niǎo tù yáng hé mù zhú

  木 禾 竹 羊 鸟 兔

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