三、说学法
运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴,朗读和背诵自已喜欢的句段,创建和谐、民主、的教学氛围。由扶到放,图文结合,自读自悟,感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义,避免了枯燥说教。
四、说教学过程
为了突出重点,突破难点,我进行了如下设计
1、导入,产生一种向往。2、初读,体验一番美感。3、研读,品悟一番美景。4、拓展,内化一些语言。
(一)导入,产生一种向往。
第一步:北京是我国的首都,是一个闻名中外的旅游城市。北京有庄严、神圣的天安门,有金碧辉煌的故宫,有举世闻名的万里长城,还有世界上最大的城市广场——天安门广场。到了晚上,他更是变成了灯的海洋,光的世界。你们想去看一看吗?在学生激情澎湃的回答声中,我随机播放北京夜景图。
1、欣赏完北京的夜景图,你们有什么想说的吗?
2、在学生说出内心的真实感想后,再请学生有感情地朗读课题。
(二)初读,体验一番美感。
1、请学生选择自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子,遇到不认识的字借助书中的拼音帮忙。
2、为了提高学生的识字兴趣,我创设“为北京点亮灯光”的识字情境,指导学生读准四字词语。将初读反馈和字词教学巧妙地融合在一起,从而完成生字的教学目标。
3、同学们已经感受到“每当夜幕降临,北京就亮起来了”。谁愿意分小节来读读课文?其他同学边听边思考“每当夜幕降临,北京的哪儿亮起来了”。
①请你们想象一下,当你来到这个灯的海洋,光的世界,你会说什么呢?
②带着这样的感受读读课文第一自然段。
③全班齐读,走进美丽的北京夜色。
三、研读,品悟一番美景。
第一步:欣赏长安街图片,感受动静结合的美。
1、让我们再一次近距离地走进北京的街头。漫步在长安街上,静静地看,细细地赏。请大家读第二自然段,一边读,一边思考:从哪些词语看出长安街亮起来了?
第二步:拓展“犹如”的内涵,感受丰富多彩的美
1、你还喜欢夜晚北京的哪个地方?
学生很快就能找出:“环行路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。”这句话。
①“犹如”是什么意思?这句话还可以怎么说?
环行路上,一座座立交桥(好像/好似/就像/好比)道道彩虹。
①这里是把什么比作什么?
②北京的立交桥这么美,难怪你喜欢呢!请你读读这句吧!
2、除了立交桥上的彩灯,你还看到了哪些灯,它们如何装点北京?
请大家展开想像的翅膀,用上()犹如()
3、这么多灯汇集在一起,装点着美丽的美丽的北京,使整个北京成了灯的海洋,光的世界。让我们在美美地读读这两句话。
第三步:对比白天与夜晚,感受“不夜城”的美。
第四步:抓住“古老”与“年轻”,感受“矛盾”的美。
1、夜晚的北京还有哪里吸引你,能给大家读一读吗?
古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着古老的故宫,长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上,银光闪闪。十分动人。
2、“古老的故宫变得年轻了。”为什么书故宫是古老的?为什么说故宫变得年轻了?
3、谁愿意读出如此年轻而又漂亮的故宫啊?四、齐唱歌曲,升华主题。