第三课时
一、教学目标
(一)学会本课12个生字,读准字音,认清字形,了解字义。
(二)背诵、默写课文最后一段。
二、教学重点、难点
(一)重点分析“墙、茂、腿”等字的字形。
(二)在书写方面容易出错或不容易写好的字有“事、盛、腿”。
三、教学过程
(一)教学生字。
1.教学生字“墙”。
(1)谁来拼读这个生字?
墙qi2ng
(2)看老师板书“墙”,说说右上部分的笔顺是怎样的?
右上的笔顺是:一十
请同学们用手指在桌上写写右上的笔顺
(3)说说你怎么记“墙”的字形?
如:我用结构方法记,“墙”是左右结构,左边是提土旁,右上是土字加点、撇,右下是回,合起来就是围墙的墙。
2.教学生字“茂”。
(1)通过学课文,你认识这个生字了吗?
(出示生字卡“茂”)
学生拼读m4o茂。
(2)谁来分析“茂”的字形?
如:我用去一部分加偏旁的方法来记把“成”的“
”去掉加上草字头就是茂盛的茂。再如:用结构方法记字形:上边是“艹”下边是戈字旁加一撇。
(3)这个字哪儿最容易写错?
学生可以找出“茂”下边第二笔上容易加一点。
(4)师:这一点千万不能加,它就像小虫子会吃掉树叶,树就不茂盛了。
3.教学生字“腿”
(1)齐读拼音tu!。
(2)看老师板书这个字,说说左中右三部分的书写顺序。
生:书写顺序是先写左半边,再写右边,最后写中间。
(3)想想可以用什么好方法记住右边的字形?
如:用去一笔换一笔方法:把“良”的点去掉,最后一笔换成点。
再如:用加三笔方法:把倒山加上竖提、撇、点就是“艮”。
(二)自学生字。
1.自己分析下列字的字形:
骆、驼、事、情、俩、围、盛、枝、摇。
2.谁来做小老师给大家讲讲这些字?
如:
(1)“骆、驼”可以用加偏旁方法来记。
(2)“事、摇”可以用结构方法来记。
例:“事”我用结构方法来记。上边是一横加一扁口,下边是倒山中间的横出头,中间是竖勾。
(3)“情、俩、围、盛、枝”可以用形声字方法来记。
例:“枝”木字旁表示树枝,右边的支表音。
例:“盛”也念ch6ng盛饭的盛,这样也可以用形声字方法记,还学习了多音字。
(三)指导书写。
1.指导书写“事”
(1)请同学们观察生字表中的“事”,再看看投影片上的“事”哪写得不好看?
“事”
学生能观察出第一笔“一”应写长些,偏口要写窄,这样看上去才好看。
(2)谁愿意在黑板上写写这个字?
(3)师生对照生字表中的标准字进行评议。
2.指导书写“盛”
(1)说说“盛”上下两部分怎样安排?
如:上大下小。
(2)师:特别注意上边第二笔撇不要写得太长。“
”要从竖虚线上起笔,这个字才不会写歪。
(3)看老师板书,然后学生自己在练习本上练习书写“盛”。
3.指导书写“腿”
(1)你们看老师这样写这个字好看吗?(师板书“腿”)
(2)学生通过观察应该发现老师把“腿”字写得太宽了。
(3)应该怎样写呢?请你先照生字表仿写,再回答。
(4)生:应把左中右三部分写窄写紧凑。
(四)练习。
1.说说下列字哪易写错?
摇、腿、茂、墙
如:“摇”第八笔不能丢。
“茂”的第五笔上不要加点。
“腿”的第十笔是点。
“墙”的第五笔竖下面不出头。
2.写笔顺
(1)“墙”右上“”:
(2)“摇”右下“缶”:
3.背诵并默写课文最后一段。
(1)读这段说说这段有几句话,每句话告诉我们什么?
(2)按原文填空。
他们俩找()。()说:“你们俩都(),看不到(),是()。
(3)背诵最后一段。
(4)在练习本上默写最后一段。
(五)作业。
1.写生字,一个生字写三遍。
2.背诵最后一段。
【板书设计】
【小资料】
围墙
环绕房屋、场院、园林等拦档用的墙。
茂盛
(植物)生长得多而茁壮。
大模大样
形容傲慢,满不在乎的样子。