同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，从这节课开始我们就学习这方面的内容。
板书课题：6、7的加减法。
2、学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。
(1)学生摆小棒(两人一组面对面地坐)。
教师提醒学生一边摆5根、一边摆1根，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。
(2)学生汇报、交流自己所写的加法算式。
板书：5+l＝1+5＝
问：写出的两个算式相同吗?
问：大家都是根据同一组小棒写出的算式，为什么两个算式不相同?
师：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。
(3)先让学生计算5+1和1+5的得数，然后说一说自己计算的方法。
(4)引导学生比较5+1＝6和1+5＝6。
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3、学习第42页摆一摆的三组例题。
(1)让学生自由摆学具，并说出加减法算式。
(2)学习摆一摆第一组例题。
学生摆花，先摆加法算式后摆减法算式，边摆边计算。
让学生交流自己摆的过程和结果，着重说一说四道题的得数是怎么来的。
(3)学习摆一摆第二组例题。
②学生摆小棒算7-2和7-5，并在方框里填得数。
③引导学生比较5+2＝7和2+5＝7、7-2＝5和7-5＝2的联系。
4、学习摆一摆第三组例题。
(1)让学生摆三角形，边摆边写出加法算式3+3＝6。 (2)让学生根据摆三角形的过程写出减法算式6-3＝3。
5、学习写算式。
(1)教师在黑板上示范6+1＝7和6-2＝4的写法，并讲解写算式的要领和要求。
(2)学生练习写算式。
(3)学生交流并互相评价所写的算式。 三、巩固练习
1、完成第42页做一做的练习。
2、巩固练习算式的写法(教师指定几个算式让学生练习写法)。
四、课堂作业
1、完成练习九的第6题，先由学生独立完成，然后交流算法。
2、做第8题，完成后让学生说一说自己连线的理由。
3、第5题。出示点子图。
问：哪两张卡片上的点子数相加得6？哪两张卡片上的点子数相加得7？
4、第7题，完成后评价时特别注意学生对等号的处理。
五、课堂总结
这节课我们学习了什么