浙教版初中科学的教学设计

2018-08-25教学设计

  一、教学目标

  1.了解用符号和模型来表示复杂的事物或过程的科学方法。

  2.举例说出学习和生活中所见过的符号和模型。

  3.学会用模型解释简单的科学现象和过程。

二、教学重点和难点

  1.了解用符号和模型来表示复杂事物或过程这一科学方法。

  2.了解模型的各种不同类型及作用。

  3.能用物质粒子模型解释水的状态变化,体验建立模型的思想。

三、教学准备

  1.随身听、饮料罐

  2.地球仪、细胞模式图、细胞模型、眼球模型、水分子模型

四、教学方法

  1.演示法

  2.谈话法

  课时安排:一课时

五、教学过程

  (一)引入

  1.观察与思考。(展示一部随身听给学生看)请大家看一下这部随身听,你能告诉老师如何使用它吗?(学生说出使用方法)

  这部随身听上并没有汉字,而且你也没有看过说明书,你怎么知道它的使用方法呢?(根据机身上的符号,特别是按键上的符号)

  2.讲述。在生活中,我们经常会用到一些类似的符号来表示事物,有时我们也会用到模型来表示事物。这是一种非常有用的科学方法。今天我们就来学习《模型、符号的建立与作用》。

  (二)符号

  1.列举。你能说出在以前的学习中,我们曾用过的符号吗?(学生回答:如“速度v”、“冷锋、暖锋”等。让学生对以前所学知识进行归纳,同时也可以培养他们思维的发散性)你能说出在生活中,我们用到过哪些符号吗?你能简要画出来吗?(学生回答并画简图:交通标志、厕所标志、电源标志等)

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