高中化学化学计量在实验中的应用教学设计

2018-08-25教学设计

  (一)知识与技能

  1.使学生认识摩尔是物质的量的基本单位,了解物质的量与微观粒子之间的关系;了解摩尔质量的概念。

  2.了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性,懂得阿伏加德罗常数的涵义。

  3.使学生了解物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。能用于进行简单的化学计算。

  (二)过程和方法

  初步培养学生演绎推理、归纳推理、逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力。

  (三)情感态度与价值观

  通过对概念的透彻理解,培养学生严谨、认真的学习态度,体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。

  教学重、难点:物质的量及其单位。

  教学过程

  [引言]古时有一个勇敢的小伙子想娶国王美丽的公主,国王出题刁难,其中一个问题是:10g小米是多少粒?同学们你们能不能帮帮他?

  [思考、讨论、回答]

  [追问]这些方法中,那种方法最科学?

  [追问]谁能介绍几种生活中相似的例子?

  [讨论回答]箱、打、令、包、条…

  设计意图:引发学习兴趣,引出把微小物质扩大倍数形成一定数目的集体以便于方便生活、方便科学研究、方便相互交流。

  [引入] 复习C + O2 =CO2指出化学方程式的意义。

  在实验中,我们可以取12 g C和32 g O2反应,而无法只取1个C原子和1个氧分子反应,那么12 g C中含多少个C呢?要解决这个问题,我们来学习“第2节化学计量在实验中的作用”。

  [板书] 第二节化学计量在实验中的作用

  [讲述]可称量物质与分子、原子和离子这些微观的看不见的粒子之间有什么联系?能否用一定数目的离子集体为单位来计量它们之间的关系。答案是肯定的。国际科学界建议采用“物质的量”将它们联系的。

  [板书] 一 、物质的量的单位—摩尔

  [讲解]物质的量也是与质量、长度一样的物理量是国际单位制中的7个基本物理量。单位为摩尔,符号为l。

  [投影]

  国际单位制(SI)的7个基本单位


            
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