瑞雪教学设计

2018-08-25教学设计

  教学目标:

  1. 围绕研读专题研读课文,体会雪大、雪美、雪使人欢、知道课文所以说这是场瑞雪的原因。

  2. 能按要求默读课文,有感情地朗读课文。

  3. 能借助时间顺序背诵课文。

  教学过程:

  一. 复习巩固,引入专题

  同学们,这节课我们继续学习第23课,齐读课题:23瑞雪

  1. 上节课我们学习了这一课的生字新词,现在就让大家来汇报一下,出示生字词:

  瑞雪 凛冽 昏暗 霎时间 笼罩 分外 耀眼 巍巍 群山 眉开眼笑 掷雪球 追逐 纷纷扬扬 山川 白蒙蒙 红日 茫茫 银装 壮丽 北国风光 丰年 一望无际 老农 传遍

  2. 上一节课,我们还留了一个问题:课文为什么说这是一场好雪?这节课就让我们来研究这个问题。

  二. 默读课文,研读深究

  过渡:请同学们仔细默读课,找一找哪些句子写出了这是一场瑞雪,把它们划出来,并且想一想理由是什么。

  1. 学生按要求默读、思考,教师进行默读指导。

  2. 默读好后同桌交流。

  3. 全班交流,交流顺序不固定,主要根据学生发言前后而定,教师适应调控,初拟交流重点如下:

  〔1〕 傍晚,大片大片的雪花,从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘荡下来。霎时间,山川、田野、村庄,全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

  〈1〉 指名学生交流。教师指导学生组织语言将理由说清。如:我找的是“傍晚……大雪之中”。因为从“傍晚、大片大片、笼罩、白蒙蒙”这些词中我读懂了这场雪下得很大。请学生将研读结论“大”写到黑板上。

  〈2〉 谁能通过读让大家感受到这场雪下得很大。学生比赛读,师生点评激励。

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