三、结课游戏加强效果,产生期待效应
在将要下课时把游戏引进课堂,可以加强当堂课的教学效果,让学生以愉快心情结束“课尾”。同时,他们又将迫切期待着下一堂科学课的到来。尤其重要的是通过丰富多彩的小游戏,能迅速提高学生对科学的学习兴趣,并使这种浓厚的兴趣长久保持下去。如杨晓林老师的《光的传播》教学片段中。
游戏拓展
师:同学们学习了一节课,既动手又动脑,现在一定很累了,我们一起来做个游戏放松一下,好吗?
生:好!
(打开投影仪,让光照在银幕上,教师演示手影游戏.)
师:这个游戏有趣吗?谁还能为大家演示出更多的动物?
(学生兴趣倍增,纷纷举手.教师叫两位学生上前演示。)
师:他们的手法怎样?
生:好!
师:关于手影的游戏,你们有什么疑问吗?
生:这些有趣的“小动物”是怎样形成的?
生:因为手是不透明的,它挡住了光,于是在手的后面形成了影子。 生:手影的形成与光有关,没有光就没有影子。
生:手影的形成与光的直线传播有关,因为光是沿着直线传播的,光从手的周围透过去,照在银幕上,形成了光亮部分;一部分光不能通过手照射过去,于是在手的后面有一片黑暗部分,手的影子就是这样形成的。
师:说得真精彩!
评析:手影游戏直观生动,趣味性强,学生兴趣高涨。
儿童虽然天性好奇、乐于探究,但是对于形式单一、内容枯燥乏味的科学探究活动是不会有兴趣的,只会应付了事。而手影游戏直观生动,对这节课光是沿直线传播这个主要内容学生记忆深刻,激起学生的探究热情,让每个学生都能够体会到参与科学探究活动所带来的乐趣。