小学语文《和时间赛跑》教学设计

2018-08-25教学设计

  教学要求

  1.学会10个生字,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

  2.有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

  3.联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。

  4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

课前布置

  布置学生从报刊、电视、网上或生活中了解:(1)哪些人被誉为走在时间前面的人?他们有哪些动人事迹?(2)一分钟可以创造多少东西(农业、工业、科技、体育、军事各方面的例子都可以)?

教学重点

  体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

教学时间

  2课时

第一课时

  一.揭示课题

  1.谈话导入,揭示课题。

  你从报刊、电视、网上或生活中了解:(1)哪些人被誉为走在时间前面的人?他们有哪些动人事迹?(2)一分钟可以创造多少东西(农业、工业、科技、体育、军事各方面的例子都可以)?

  2.读一读阅读提示,明确学习要求。

  二.自读课文,自学生字

  提示自学要求:

  1.读课文,自学生字词,并想想课文有几个自然段,每个自然段主要讲了什么。

  2.生字自己拼读,字型复杂的要注意分析,想办法记住。

  3.初步理解字词的意思。可以并联系句子或上下文理解。

  4.提出不理解的问题。

  三.交流自学情况

  1.说说各自然段主要讲的是什么内容。

  2.检查生字自学情况

  本课的生词不多,可在读课文的时候由学生联系上下文或通过举例、想象等方法理解。如,“忧伤”、“哀痛”指的是“我”失去外祖母后心情十分悲伤、痛苦、忧郁,可联系下文,从“我”的表现(“每天在学校的操场上一圈一圈地跑着,跑得累上倒在地上,扑在草坪上痛哭”)加以体会;“持续”在文中指的是“我”每天的心情都是如此悲伤痛苦,而且这样的心情一直延续了很长时间,可以联系上下文,从“每天”“很久”两个表示时间的词来体会。“安慰”可以联系自己伤心痛哭时父母等人如何用话劝告、用手轻抚,使自己的心情舒坦起来的生活经验加以理解。“假若”可用换词法(如果、假如、要是……)进行理解。“受益无穷”的意思,可结合重点句子(“思考·练习2”)的理解,让学生体会到文中是指“我”珍惜时间所得到的好处是无穷无尽的。

  三.布置作业

  朗读课文

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