教路点睛
初读课文,自学生字新词,概括课文主要内容──抓住父亲外貌、语言、动作的重点句子,体会父亲的了不起,体会父爱的伟大(自学“坚决救儿子”,循法自学“坚信儿子等着、坚持救儿子”,梳理写作顺序,小结深化感情)──抓住儿子语言、神态的重点句子,体会儿子的了不起──总结写法特点(抓住人物的外貌、语言、动作,刻画人物特点)──转换迁移,训练运用。
教学目标
1.认识8个生字,会写11个生字。用找近义词、联系生活实际、联系上下文等方法理解“虚墟、疾步、绝望、瓦砾堆、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言、动作描与的佳句。
2.了解课文主要内容,抓住人物外貌、语言、动作的重点句子,体会父亲对儿子深沉的爱及儿子从父亲身上汲取的力量。
3.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作,表现父爱的表达方法。
教学重点
了解课文主要内容,抓住人物外貌、语言、动作的重点句子,体会父亲对儿子深沉的爱及儿子从父亲身上汲取的力量。
教学难点
领悟作者抓住人物外貌、语言、动作表现父爱的表达方法。
学案
教案
学习提纲
1.自学生字、新词,用找近义词、联系上下文、联系生活实际等方法理解目标1中的词语。
2.读通读顺课文,课文主要写了()的事。
3.默读课文,全文中心句是()。这句话的意思是()。
4.默读课文1—12自然段,勾画地震中表现父亲了不起的语言、动作、神态、外貌的重点句子,思考、批注这是一位()的父亲。
5.默读课文13—24自然段,勾画地震中表现儿子了不起的语言的重点句子,这是一位()的儿子。
6.讨论:为了表达伟大、深沉的父爱,全文在写法上有什么特点?