语文从现在开始教学设计范文

2018-08-29教学设计

  一教学目标。

  知能目标

  1会认9个生字。会写10个生字。

  2培养学生朗读、理解能力。

  3基本功训练:练习说()极了;()来()去;立刻()等词组。积累词汇。

  过程与方法:

  指导学生通过朗读理解课文,抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义,明白相互尊重,是和谐相处的重要条件,而不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式是不好的。

  情意目标:

  接受和理解尊重他人的处世原则。

二教学重难点:识字、写字,积累词汇;体会课文蕴涵的情趣和道理。

三教学思路:本文是个有趣的小故事,通过故事是说明了一个道理:明白相互尊重,是和谐相处的重要条件,而不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式是不好的。我采取情境教学法,让孩子读故事,演故事,表演课本剧,感悟语言文字的方法来学习。

四课前准备:自制课件(电子卡片、练习);头饰

五课时安排:2课时。

六授课时间

  星期三、星期四

第一课时

  一激趣导入,明确学习目标。

  师:今天我们来读一篇有趣的童话故事,我们比一比,看谁读完第一遍以后,能说出故事讲的是关于谁的什么事情,发生在哪里。(板书要求:谁?哪里?什么事?)借助拼音能读出生字。

  二指导学生自读课文,学习生字词语,弄清课文大意,培养抓主干的阅读能力。

  1自读,巡回检查、指导。

  2让学生在小组内说说读懂了什么。

  3交流生字词语的认读,达到能在文中顺下来就行,不影响理解课文。把识字重点放在巩固阶段。

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