有关《万以内数的认识》教学设计

2018-08-29教学设计

  教学内容:人教版小学数学教材二年级下册第85、86页例7、例8及相关练习。

  教学目标:

  1.借助计数器,利用知识迁移,使学生理解万以内数的读、写方法。

  2.从一般到特殊,引导学生探究并归纳出万以内数的读、写法,培养学生的抽象概括能力和数感。

  3. 通过读、写生活中的数,体会数学的应用价值,体验获得知识的成功感。

  目标解析:

  在学生已有知识经验基础上,引导他们从直观到抽象,从一般到特殊,探究万以内数的读法和写法。在讨论交流中,重视培养学生的归纳推理能力,进一步培养数感。

  教学重点:掌握万以内数的读法和写法。

  教学难点:理解并掌握万以内数中有0数的读法和写法。

  教学准备:课件、卡片、计数器等

  教学过程:

  一、活动导入,激趣揭题

  (一)活动:

  1.同桌互动:准备好0、0、1、4、5、8六张卡片。

  (1)读数:一名学生在六张卡片中任意选3张卡片张排成一个三位数,同桌读出这个数。

  (2)写数:一名学生选3张卡片排出一个三位数读给同桌听,同桌写出这个三位数,然后对照。

  2.师生互动:教师说一个数,学生在计数器上拨数,并说说是怎么拨的及每个数的组成。

  (1)教师说数:三千七百四十五、二千零八十、六千零九

  (2)学生汇报:根据学生的汇报,(课件演示)

  (二)揭题:

  同学们刚刚拨的数知道怎么读吗?接下来我们就一起探究万以内数的读法。(板书课题)

  【设计意图:以活动的形式回顾1000以内数的读、写法及万以内数的组成,既复习了旧知,又为新知的学习穿针引线,同时充分调动学生参与的积极性。】

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