苏教版语文《放小鸟》优秀教学设计

2018-08-30教学设计

  教学目标:

  1、 正确流利有感情的朗读课文。

  2、 学会本课八个生字,两条绿线中的生字只识不写!

  3、 懂得鸟是人类的朋友,要爱护鸟类!

  教材说明:

  本文叙述的是我放飞小鸟的事,告诉我们鸟是人类的朋友,表现出少年儿童爱鸟的童心。全文共四段。第一自然段讲“我”看到小鸟在笼子里不吃不喝,非常着急。第二段讲“我”听到鸟妈妈在叫唤。第三段讲“我”决心放小鸟回家去。第四段讲小鸟飞走时向“我”道谢!本文语言优美,充满儿童童趣!

  教学重难点:

  重点:识字、写字

  难点:有感情的朗读课文

  教学具准备:

  课件——有关小鸟的儿歌,以及小鸟的图片!

  教学课时:

  两课时

  第二课时

  一、导入:

  1、同学们,你们喜欢自己的爸爸妈妈吗?(喜欢!)

  2、为什么?(我的爸妈为我买很多的学习用品,还有许多的好吃的东西!

  我的爸爸妈妈每天送我上学、接我放学回家……)

  3、是啊,有爸爸妈妈在身旁是一件多幸福的事啊!有一只小鸟总喜欢跟着妈妈到森林里去玩,瞧,它们来了,(听音乐,看图片)它们是多么幸福啊。可是有一天,小鸟因为贪玩不小心迷路了,找不到妈妈,也找不到回家的路了,还不小心被别人抓住了,被一个小男孩的姑妈买到了,送给了那个小男孩,小男孩可喜欢这只小鸟了,可是小男孩最后却把这只小鸟放了,这是怎么一回事呢?

  4、今天让我们继续学习《放小鸟》这篇课文。(板书 放小鸟)齐读课题。

  二、教学第一自然段。

  1、 瞧,小鸟来了。(出示小鸟)

  2、你觉得这只小鸟可爱吗?为什么?(颜色、动作,随着学生回答出示:绿色的羽毛、黄色的嘴巴,两只眼睛一闪一闪的。非常可爱!指导朗读。我听出来了,这只小鸟的羽毛特别漂亮,我们学着他的样子一起来读。啊,这只小鸟的嘴巴特别好看……它的小眼睛多亮呀……)小朋友一说,老师也觉得这只小鸟特别可爱。打开书本找一找,课文里是这样描写这只小鸟的吗?

  3、男生和女生比一比,看谁读得好。男生先来。女生来。(可以站起来)要把它的可爱读出来,注意重点的词。(重点词变色)。(出示句子:绿色的羽毛、黄色的嘴巴,两只眼睛一闪一闪的。非常可爱!)老师和小朋友一样也喜欢这只小鸟,我们一起来读,好吗?齐读。

  4、这只可爱的小鸟是谁送给小男孩的?(姑妈送的)板书:送

  5、小男孩和小朋友一样特别喜欢这只小鸟。他为小鸟做了很多事情,仔细读读第一自然段的第二句话,说说他都为小鸟做了些什么?

  6、学生自读后回答。(关进笼子里,给它食吃……)

  出示图片。

  1)、作者为什么要把小鸟关起来呢?(因为它害怕小鸟飞走了,如果飞走了,他就再也见不到小鸟了!他不想让小鸟离开自己,想天天都看到小鸟!……)

  2)、那小男孩将小鸟放进笼子里,是不是就不管了?(不是,他把小鸟放进笼子里,给它水喝,给它食吃,可它一动也不动!)

  3)、小作者害怕小鸟飞走,给他拿来笼子,让他睡;害怕它饿着端来食物给它吃;又担心它渴了,送来水喝,精心的喂养小鸟。(板书 养)可是小鸟对于他做的这些事情喜欢吗?它是怎么做的?(它没吃也没喝。它不吃也不喝。)课文中是怎么说的?(一动也不动!)

  4)、小鸟为什么不高兴呢?它在想什么呢?如果你是小鸟,你会想什么?同桌之间可以讨论讨论(它在想妈妈!它想和妈妈一起飞回自己的家。飞回美丽的大自然,大自然才是它们真正的家!如果我是小鸟,我就会想:小朋友啊,你怎么不理解我的心呢,我想飞回大自然中啊!……)

  总之一句话,小鸟感到很难过,所以它才会——一动也不动。(出示:一动也不动)哪只小鸟来读。(这只小鸟真难过呀!……)如果小鸟一直这样一动也不动,它会怎么样呢?(饿死)

  7、可是小男孩明白小鸟的心思吗?(不明白!)你从哪里看出来的!还有这么多小朋友不知道,没关系,你只要读读第一自然段的第三句话就知道了。(学生自读。)小男孩可着急了,同桌的小朋友互相比一比,看谁能把小男孩的着急读出来。

  8、是啊,这可怎么办呢?它一动也不动,不吃也不喝,眼看就要饿死了,能不让人着急吗?让我们一起体会一下作者的心情。齐读!

  (出示句子:我把它放进笼子里,给……我很着急,不知道怎么办才好。注意重点词。)

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