四、教学准备
(一)教师准备
布置学生预习课文,准备教学用的材料。
(二)学生准备
预习课文,查工具书解决课文中的生字词,自读课文了解课文大意。
五、教学步骤
(一)教学流程,设计意图
1、教师指导:
(1)创设情境,导入新课。
(2)朗读课文,理清思路。
(3)研习课文,把握主旨。
(4)品味语言,体会情感。
(5)联系生活,引发思索。
2、 学生活动:
(1)走进情境,引发兴趣。
(2)朗读课文,理清线索。
(3)边读边思,理解课文。
(4)边读边品,体会感情。
(5)联系生活,倾吐真情。
一、创设情境,导入新课。
同学们,让我们一起来欣赏一组图片,大家喜欢吗?为什么
课件展示一组动物图片(麻雀、喜鹊、黄鹂、燕子、鸽子)
鸟儿是大自然的精灵,它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。现在如果你们家忽然飞进了一只小鸟,你会怎么对待它呢?
生:1、善待它,不关阳台的窗户,让小鸟来去自由
2、善待它,把它关起来养着
3、虐待它,甚至吃了它
现在,有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台,引起了一对父子的关注,也引发了父亲对生活的一些思考,今天让我们一同体验他们的一段心路历程。
(板书课题)
二、朗读课文,理清线索。
请同学们自由朗读课文。思考:一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化?,从中理出课文的线索。
讨论后板书:要封阳台——封阳台吗?——不封阳台
课文有一条明显的叙事的线索:封不封阳台