小学语文二年级《祖国在我心间》教学设计

2018-09-01教学设计

  教学准备:

  地球仪,生字卡片,各种奖章

  教学过程:

  教师行为学生活动

  引入新课

  1. 同学们,你们看,这是什么?

  2. 你对地球仪了解吗?

  当一个地球仪摆在小作者面前时,他从地球以上找到了很多地方。你们想不想都找到了什么地方?注意:“祖”是 “示字旁”。学生回答教师问题

  学生说出对地球仪的了解

  学生倾听教师谈话

  学生注意观看教师板书

  自主识字通读课文1. 请同学把书打开16页,认真读课文,对照后面的认字表和生字表,把表里的字画出来,然后自己想办法解决

  2. 认字比赛:四个人为一小组合作,看哪个小组认字快又准

  3. 检测学生的生字识字情况。教师着重让实际有困难的学生认读

  4. 自己把课文多几遍,争取把课文读流利正确

  5. 小组轮读课文,发现错误及时纠正学生自己读课文,用不同的符号动手勾画、圈出会认会写的字

  小组内同学用自己的识字方法开展比赛,互相交流互相认读

  指名认读单个生字

  学生字自由读课文

  小组长自由轮读课文

  细读课文读中感悟1. 自由读诗歌,看一看你能读懂什么?你有什么不懂得地方?

  2. 引导学生理解课文内容

  ⑴。妈妈为什么夸“我”的眼睛尖?“我”的眼睛为什么这么尖?

  ⑵。“我”找到的三个地方在地球以上格式什么样子的?

  3. 指导有感情朗读

  “我”看到祖国像一只金鸡昂首在太平洋间,于其他国家相比,我们中国的面积怎么样?中国真了不起,我们为祖国而骄傲!

  谁能骄傲地把骄傲这首诗读一读?

  教师范读指名读

  齐读

  自主活动

  1. 你能在地球仪或者世界地图上找到中国、北京和你的家乡吗?

  2. 指导阅读“语文天地”中的诗歌《我们的祖国真大》学生以小组为单位活动,在地球仪上分别找到中国和北京。找到自己的家乡所在的省份

  学生自己阅读,有不认识的字想办法解决

  记忆生字指导书写1. 游戏巩固生字

  教师在一张中国地图形状的白纸上粘贴上写有生字的各种水果图片,组织学生采摘,你是怎么记住这个生字的?

  2. 指导书写生字

  这8各省字,每个生字是什么偏旁?每个字有几画?这些笔画怎样搭在一起的?笔顺是什么?

  3. 重点强调学生认读难写的字记忆生字交流方法

  认读生字,数出笔画,掌握每个字的笔顺

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