语文公开课《生命,生命》的教学设计

2018-09-01教学设计

  一、课时目标:

  1、有感情地朗读课文,背诵课文重点句段。

  2、了解段与段之间的联系,体会作者善于观察、善于思考的习惯,初步了解作者的表达方法。

  3、感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。

  二、教学重点:

  感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。

  三、教学难点:

  体会含义深刻的句子。

  四、教学过程:

  世界上只有一种英雄主义,那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰有时我想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊!这就可能显出生命的价值。               ----海伦·凯勒

  除了爱,我一无所有。            -------杏林子

  (一)   齐读课题,复习导入

  1、师:孩子们,在上一节课中,我们知道了杏林子提出了一个值得思考的问题,谁来?

  预设:生命是什么呢?(在课题第一个生命下面板书“?”)

  2、师:出于对生命的思考,作者写了三个事例,谁来回忆一下?

  预设: 飞蛾求生瓜苗破土 “我”听心跳 ( 相机板书)

  (师相机板书)

  过渡:作者从这三个事例中对生命有了更深的思考。这节课让我再次走入课文,走入作者的内心深处,相信给我们带来的是一次难忘的心灵之旅。请同学们先打开课本,小声读一读课文第二自然段,边读边画出作者描写飞蛾的句子。在你认为作者用得比较好的词语下面画三角号,并在词语或句子的一旁写一写自己的感受,可以写词语,也可以写句子。

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