《野营有余数的除法》的优秀教学设计

2018-09-02教学设计

  教学内容:

  第10页信息图及丰收园

  教学目标:

  进一步理解、巩固本阶段所学的知识,加深知识间的联系,综合运用所学的知识解决简单的实际问题;在经历整理复习的过程中,体验整理知识的方法,初步形成归纳、整理知识的能力,逐步形成回顾和反思的好习惯;通过观察画面提出数学问题。

  重点难点:

  进一步理解、巩固本阶段所学的知识,加深知识间的联系,综合运用所学的知识解决简单的实际问题;

  教学准备:

  多媒体

  教学过程:

  一、复习

  1、投影出示:口算并说出各部分名称

  578 507 648

  416 729 469

  2、看图填算式。

  (1)94= (盘) (个)

  92= (个) (个)

  203=(个) (个)

  206=(束) (个)

  (2)学生先看懂图意再计算

  (3)交流计算方法

  二、教学:我学会了吗?

  引导学生仔细观察画面,并说说看到了什么;

  仔细读题目的要求,先自己进行探索。

  1、引导学生充分利用这一情景,对自己学习的基础知识进行自我检测。

  (先回想学过的知识,在根据要求思考题目)

  (1)二年级有46个学生来看足球赛,至少需要乘几辆车?

  师:要回答这个问题,必须知道那些数学信息?

  (鼓励学生说一说)

  这些数学信息你是怎样知道的?

  有46人 每辆车限乘8人

  468=5(辆)6(人) 需要6辆车。

  (2)50元最多能买多少张c区的票?

  要回答这个问题,必须知道那些数学信息?

  这些数学信息你是怎样知道的?

  鼓励学生按照上述方法进行分析计算。

  (3)你还能提出那些问题?

  鼓励学生从多具角度进行观察,只要问题提的合理,教师就要给与肯定。

  2、引导学生通过反思与回顾,总结自己学习本单元的表现和主要收获。学习了本单元,你有什么收获?丰收园里的果子,你能摘到几颗?

  三、作业设计

  将自己的收获和爸爸妈妈说一说。

  板书设计:

  丰收园

  我知道生活中经常用到有余数的除法;

  我会计算有余数的除法。

  (积极、合作、会想、会问、会用)

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