《观察立体图形》教学设计范文

2018-09-02教学设计

  一、教学目标

  (一)知识与技能

  通过观察、操作、想象等活动,使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。

  (二)过程与方法

  使学生经历从不同角度观察学过的立体几何图形的活动,能辨认从不同位置看到的简单几何形体的形状。

  (三)情感态度和价值观

  使学生感受局部与整体的关系,初步形成全面看待事物的意识。

二、目标解析

  本节课将所观察的物体由实物变成立体图形,通过观察,使学生对所学过的立体图形从整体认识到局部特征的认识,并沟通了立体图形与平面图形之间的关系。在根据一个面的形状猜想几何体的过程中,学生可以有不同的方法,通过交流,使学生逐步由根据直觉进行猜想过渡到有序地思考,培养学生的空间观念和推理能力。

三、教学重难点

  教学重点:学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状,发展学生的空间观念

  教学难点:能根据观察到的物体的形状,判断观察的视角,建立一一对应的关系。

四、教学准备

  课件,积木,长方体、正方体等。

五、教学过程

  (一)动手操作,激趣感知

  1.活动引入

  (1)学生以小组为单位,利用长方体或正方体的积木搭一搭。

  (2)组长组织组员从不同的方向观察搭好的积木。

  2.导入新课

  (1)教师介绍:像这样的积木,没有确定哪个面是正面,我们通常把正对我们的这个面称为正面。

  (2)这节课,我们要利用这些积木继续学习“观察物体”。(板书课题)

  【设计意图】通过搭积木这个学生感兴趣的活动引入新课,引发学生的观察,充分调动学生学习的积极性和主动性。学生在观察中感受每个面的形状,为新课的探究做好准备。

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