(2) 学生读划。
(3) 请用( )请公鸡( ),公鸡( )。
(4) 分角色朗读,你愿意读谁的话就读谁的话,师单击。
(5) 想一想:鸭子、松鼠的话应该怎么读,公鸡的话应该怎么读?同桌间互相读一读。指名读。
师:小朋友从这里看出公鸡是( )的邻居呢!
学生说。
可是,当公鸡有困难的时候,邻居们却赶来了。
4、学习第五段
请小朋友读读第五段,找出写邻居们的一句话。
(1) 学生读。
(2) 学生说,师出示第三句。
A.这句话告诉我们什么?(邻居们帮助公鸡抢修屋顶。)
B.变红“这时候”问:这时候指什么时候?在读第五段,找出有关 句子,用“------”划下来。
(3)学习第一句。
A.指名说,问:这句话向我们介绍了什么?(天气)
B.深夜指的是什么时候?(半夜,大家都睡觉了。)
想一想:又刮大风,又下大雨是怎么样的?听录音。]朗读“又-----又-----”
(4)学习第二句。
这时候除了指天气 时间外,还指什么?
A.指名说,出示
a.看图,公鸡看见自己的屋顶被刮跑了,是怎么样的。
b.强调“又叫又跳”想:公鸡张大嘴巴在叫什么?可配上动作。(不得了了,我的屋顶被-------)
(没有屋顶,又是风,又是雨,我可怎么住啊)
(谁来帮帮我------)。
c.指名读,可配上动作,
(5)学习第三句
A.出示第三句,齐读,找出不懂的词。
B.“抢修”,问:修什么?东西破了要修。这里修什么?
为什么还要加上抢?
C.看图,从左到右,说说动物们在干什么? (6)说说兔子、鸭子、松鼠是( )的邻居。
你是怎么知道的?
5、学习第六段
(1)这是因为有了邻居们的帮助,公鸡的屋顶( )。出示第六段
(2)出示板书
(3)师讲解:当邻居们有困难请公鸡帮忙,公鸡不肯帮忙,而公鸡有了困难,尽管是深夜又刮大风,又下大雨,邻居门也赶来帮忙了。
(4) 用“帮助”写话。
既然互相帮助很重要,我们也要用“帮助”说说话。
A( )帮助公鸡修好了屋顶。
B( )是因为得到了( )的帮助。
C在( )的帮助下,公鸡的屋顶修好了。
a.出示一句让学生练说。
b.说说其他的说法,师出示B C句。
说明:帮助一词在前、在后、在中间,但是意思不变。
学生选一种用“帮助”说话。
想象:
师过渡:邻居爸爸帮助公鸡修好了屋顶,公鸡的脸红了。
此时此刻,公鸡会想什么?
以后邻居再找公鸡帮忙,公鸡会怎么说?