小学科学《蜡烛会熄灭吗》的教学设计

2018-09-04教学设计

  教学目标:

  1、初步学习并设计简单的控制变量的探究性实验,学会记录。

  2、利用控制变量的实验设计,认识空气的气体形态及成分,了解人类对空气性质的利用。

  3、培养学生耐心、细致、尊重证据,善于反思的科学态度。

教学过程:

  一、开门见山,引入话题

  师:今天这节课,老师先来给大家变个戏法,想请两个小助手来帮忙,谁愿意?(邀请两位同学与老师配合)

  师:大家看,这是两支高低一样的蜡烛,请他们俩同时点燃。两个大小一样的杯子,假如我用杯子把它盖住,大家猜结果会怎样?

  生:蜡烛肯定会熄灭。

  师:噢,怎么回事?(蜡烛一支没灭)其实这不是戏法,老师刚才做的是一个对比实验。请这位小助手告诉你秘密吧。

  生:看,这个杯子没底儿。

  师:为什么杯子没底,蜡烛就不会灭呢?

  生:我想,杯子没有底,空气就会进去。

  师:可见,蜡烛燃烧可能和什么有关?

  生:空气。

  师:同学们来对比一下刚才实验中有哪些相同点和不同点。

  生1 :蜡烛的高低、粗细、火焰大小一样。

  生2 :杯子的高低、粗细、大小也一样。

  生3 :老师是同时把杯子盖在蜡烛上。

  ……

  师:有什么不同点呢?

  生:一个杯子有底儿,一个杯子没底儿。

  师:看来,有许多个相同点,只有一个不同条件,这就是对比实验的要求。

  (设计意图: 教师以变戏法的形式开头,引发学生的兴趣。通过有没有底儿的对比实验,使学生直观地感知了燃烧与空气可能有关,顺利引入了新课。)

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