分类与整理教学设计

2018-09-11教学设计

  学习目标:

  1、通过具体操作,掌握分类的方法,体会分类的标准不同分类结果也不同。

  2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来,感受图表的简洁。

  3、在与实际生活的联系中,体会分类的目的和作用。

学习重点: 按标准进行分类

学习难点: 定标准进行分类

教具准备:气球图片课件等

教学过程:

  一、自主学习

  1、今天这节课老师给你们带来了一些礼物,快看看一共有几件礼物? 出示画面:

  师:你是怎么知道的? 师:都是解决同样的问题,方法为什么不一样? 生答略 2、通过学生的回答,引出“分类”。

  3、师:生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。

  生举例 课件相机出示环保垃圾桶和超市图片

  4、、师:同学们说的真好,超市分类可以让我们更容易的找到商品,房间物品分类可以让房间更整齐,环保垃圾桶更加增强了我们环保意识,今天我们就来一起学习“分类”。

  二、合作探究

  (一)创设情境,描述感知分类的标准。

  1、出示:气球图片

  问:你能把这些气球分分类吗?可以怎么分?

  生答略

  2、操作体会分类过程,尝试记录分类结果

  老师给同桌同学都准备了跟气球一样的图片,下面就请同学们先按照形状分一分,看看每种气球各有几个,把你分的结果记录在纸上。(可以摆一摆,写一写)

  ①展示先分再数的方法。

  投影展示学生作品(一堆一堆)

  师:你分了几类?每类有几个?

  ②展示象形统计图的方法。

  投影展示学生作品

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