《回顾拓展四》的教学设计

2018-09-12教学设计

  《回顾·拓展四》教学设计1

【教学目标】

  1、引导学生读外国文学作品,二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。

  2、积累文学作品中富有人生哲理的句子,从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。

  3、了解几个外国作家的故事,体会他们语言的幽默和巧妙。

【课时安排】

  2课时。

【教学过程】

第一课时

  交流平台

一、交流阅读的外国文学作品

  1、本组课文让我接触了一些外国文学作品,那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。这些短篇和长篇小说中的人物形象,都在世界文学史上占有重要地位,成为某一类人物的典范代表,让我们大家一起来回忆一下。

  2、学生回答,教师板书:

  卖火柴的小女孩、凡卡、汤姆·索亚、鲁滨孙

  3、哪个人物给你留下的印象最深,为什么?

  4、讨论在本组中学到的阅读外国文学作品的方法。

  ⑴要比较快速地默读,把握主要内容,体会作品中人物的思想感情,关心人物的命运。

  ⑵了解作家和作品产生的影响。

  ⑶读中可以摘录精彩句段,读后写一写心得体会。

二、交流外国文学作品的阅读方法

  1、了解课外阅读情况:

  ⑴你还阅读哪些外国文学作品,哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象?

  ⑵谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。

  2、交流外国文学作品的阅读方法:

  ⑴充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难。

  如,不熟悉作品的历史背景和文化氛围;不了解人物思想和行动的原因;对外国民族文化知之甚少;时空跨度大,内容上感到生疏;作品太长,需要的较多的阅读时间等。

  ⑵讨论阅读方法:

  ①激发持续的阅读兴趣:外国文学作品是人类文明的宝贵财富,是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝。优秀的作品其实就是生动形象的教科书,对一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等进行综合反映。是我们了解世界的窗口,更是我们与文学大师对话的阶梯,是精神的享受。下面我们就来讨论,有哪些好的阅读方法,能够让我们走进经典的外国文学作品。

  ②小组讨论:

  A、划分小组,推选小组长组织讨论,汇总大家的意见,最后参与班级交流。

  B、明确讨论要求:小组成员要结合课内外阅读经验,探讨阅读外国文学作品的方法。

  C、最好能结合自己阅读的外国文学作品。

  ③全班交流:

  各小组代表发言,全班共同总结阅读方法:

  A、阅读长篇的外国文学作品时,要提高速度。快速阅读要默读,要逐句逐行地阅读,不能逐字逐词地读。

  B、在选择外国文学作品时,可以略读。粗略地快速阅读了解主要内容和大意,看自己是否有阅读兴趣,来判断是否选择阅读。

  C、选择后要尽可能读完整作品,可采取见缝插针式的阅读方式,有时间就读,连续几天读完一部。

  D、在开始阅读一部作品前,可以先浏览作家生平简介、译者的话、序言、后记和内容简介等,把握主要内容后再开始阅读。

  E、阅读中可以在书上作一些批注,阅读后通过写阅读卡或读书笔记留下读书思考的轨迹。并可以与读过这本书的同学、家长、老师进行交流。

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