《故乡的“水墨画”》优质教学设计

2018-09-13教学设计

  1《故乡的“水墨画”》

  教学目标

  1.自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵有关段落,积累优美的词语。

  3.能联系上下文和生活实际理解重点词句,想象课文描写的画面,把握课文主要内容,从中感受故乡风景的独特与美丽,激发学生对故乡的热爱之情。

  教学重、难点

  1、教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,体会词句的意思,在阅读中积累优美的词句。

  2、教学难点:想象课文描写的画面,感受故乡风景的独特与美丽。

  教学准备

  生字卡片 搜集有关菱角的图片、文字等资料以及江南水乡的各种资料。

  教学方法

  品读感悟法,让学生在读中感知,在读中培养感悟,在读中受到熏陶,从而提高学生的朗读能力和理解能力

  教学时间

  2课时

  教学设计

  第一课时

  (一)创设情景,导入新课

  1、请学生闭上眼睛,(老师在黑板上挂上一幅江南水乡的风景画。)

  2、请同学们睁开眼睛,看看这幅画,小组交流交流你看到些什么、想到些什么。

  3、今天,我们将随着作者走进江南水乡,去欣赏清新淡雅如水墨画一样的江南美景。(板书课题,齐读)

  4、课文是怎样描写这幅水墨画的呢?我们一起去学习课文。

  (二)初读课文,疏通字词,感知大意

  1.初读课文。

  把课文快速地阅读两三遍,读通读顺;认读生字,找出生词,查字、词典理解生词,标出段的序号,想一想课文大意。

  2.出示生字卡片,检查生字、词认读与理解情况,抽读、齐读、赛读。

  (1)生字

  读音重点注意:“嚼”是多音字,“嚼碎”中念“jiáo”,文中的“咀嚼”念“jué”

  书写重点注意:在“菱”“馨”“掐”“嚼”几个字上,要注意字的间架结构,不能多笔少点。

  (2)词语

  理解“散漫”“黄梅”“头朝菱”“徜徉”“采撷”“密密匝匝”“诱惑”的意思。

  3.指名学生逐段朗读全文,检查学生是否正确、流利朗读课文,重点指导难读的句子并多读几遍。(对于比较难读的句子,可以让学生齐读或挑战读)

  4.初读交流。

  读了课文,汇报:你读懂了什么?还有什么疑问?(注意:要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳,并及时解决;若不能马上解决,可以简单板书,在后面的教学中相机处理。)

  5.思考每段之间有什么联系。

  (三)再读课文,感知大意,理清文章的脉络

  1、学生轻声读课文,思考每段写了什么?

  2、勾画出自己喜欢的句子,认真读一读。

  3、思考每段之间的联系。

  4、反馈学习情况。

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