《松鼠和松果》一年级下册教学设计

2018-09-15教学设计

  【教学目标】

  1、认识 聪、活等11个生字,会写以、后等6个字。

  2、在读文中感悟小松鼠的环保行为,练习正确流利有感情的朗读课文,并能复述童话。

  3、愿意参加植树活动或树木认养活动。

  【教学重点】

  读文理解小松鼠的聪明活泼,有感情的朗读课文,复述故事。

  【教学准备】

  课件、生字卡片。

  【教学课时】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课

  1、猜谜语:

  师出示谜语:形状像耗子,生活像猴子,爬在树枝上,忙着摘果子。问:猜猜这是什么动物?

  生:小松鼠。

  师:今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。

  2、启发谈话:

  师:你们喜欢小松鼠吗?谁能说说他是什么样的?(板书:松鼠)你们对小松鼠有哪些了解?(板书:松果)小松鼠和松果之间会发生什么事?

  二、初读课文,学习生字

  1、教师范读课文,学生初步感知课文内容并在课文中画出生字。

  2、生借助拼音朗读课文,读准字音,读通句子,并标出自然段。

  3、检查生字掌握情况:

  电脑出示生字,说说你在哪见过他们?你是怎样记住的?

  生:开火车认读生字。

  生:用编儿歌的方式识记生字。(聪:小聪明,耳朵灵。会听课,总专心。意、忽、总;意有心,忽有心。在心底,总有心。)

  4、检查课文朗读情况:

  指名分自然段朗读课文。

  三、品读课文,体会感情

  1、学习课文第一自然段:

  ⑴ 电脑出示图1,问:你们看小松鼠在森林里干什么?

  ⑵ 想象:如果你是小松鼠,在这么美丽的森林里,看着绿油油的松树,吃着香甜的松果,你想说些什么?你的心情又会怎样呢?

  ⑶ 师:那么就让我们带着这种高兴的心情来读第一自然段。(指导读第一自然段)

  2、学习课文第二、三自然段:

  ⑴ 师:小松鼠一边玩一边吃着香甜的松果,忽然,它眨眨眼睛,想起来了(电脑出示文字:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!)

  生:自由读读这个句子。

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