长春版《祖国的春天》教学设计

2018-09-20教学设计

  教学目的:

  1.认识6个生字,会写10个生字。

  2.有感情的朗读诗歌。

  3.了解诗中所描写的景物特点,感受春天景色的美丽。

  教学重点:

  随文识记本课生字,感受春天景色的美丽。

  教学难点:

  准确识记生字,多种方法理解字词意思。

  教学准备:

  字卡、投影仪、多媒体图片

教学过程:

  一、图片引入,激发兴趣

  播放有关春天的图片

  师:喜欢这样的春天吗?这节课就让我们走进春天,零距离的去感受它的美,感受它带来的欢乐。板书课题,齐读。

  二、初读课文,随文识字

  1、首先请听老师朗读一遍诗歌,大家注意听准字音。

  2、下面请同学们自己读课文,注意读准字音,思考课文写了什么内容?

  3、学习第一小节:

  (1)、作者是怎样来写春天的美丽呢?她把春天比作了什么呢?找一名同学读课文,其余同学认真思考。

  生1:作者把春天比作了小姑娘。

  生2:她把春天比作了美丽、幸福的小姑娘。我从中感到春天特别美丽,这是一个比喻句。

  生3:我从“快乐地走遍了祖国每一个地方”感受到了一种高兴、愉快,知道了她的脚步遍及了祖国的各个地方。我认为这还是一种拟人写法。

  师:同学们说可真好,作者正是运用了拟人、比喻的修辞方法写出了春天的美丽。这一小节在全文中非常重要,它是总起了全文,后面的五节诗都是围绕小姑娘的脚步来写的。那么谁愿意带着自己的感受来读一读这一自然段呢?

  指两人读后齐读(生相机评价)

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