二、感受导入新课。
聆听模仿。第一次播放歌曲《动物说话》
师:森林里的动物可多了。听!这是谁来了?让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物。
聆听歌曲一遍。教师在黑板上贴上小朋友说到的动物图片:小鸡、小鸭、青蛙。
师:日常生活中你还喜爱哪些小动物,会模仿它的叫声或动作吗?
教师把学生说到的动物用简笔画画在黑板上
游戏猜一猜。请学生模仿动物动作和声音,其他同学猜一猜动物名称。
三、学唱歌曲。
师专门出示小鸡的图片。生模仿小鸡的动作和叫声。
板书:小鸡说话唧唧唧。(为学唱和创编歌曲作铺垫)
再次完整聆听歌曲。请学生感受歌曲的速度、力度,节奏特点和演唱情绪。
第三次听歌曲演唱,要求学生在没有唱词的地方做喜欢的动作。(学生们不由自主地活跃起来,有的晃头,有的拍腿,有的跺脚,有的学小兔跳,有的学小狗叫……)
1=D 2/4
6 3 3 2│3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3)│
6 2 2 1 │2 3 2 │(3535 2 │6161 2)│
学唱第一段歌词。
随歌曲伴奏反复唱第一段,并在间奏处学生自由加上自编动作。(正确的演唱为创编歌曲作铺垫)
四、创编歌词。
师:还有许多可爱的小动物,也想加入我们的演唱了,请同学们想一想该怎样演唱呢?(歌曲中小鸭、小青蛙、小鸟也可作创编对象)
(有的学生说我想请小青蛙来演唱,有的说我想请小羊唱歌,还有的说我想请小猫来演唱……)
1=D 2/4
6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3) │
青蛙唱歌呱呱呱
小羊唱歌咩咩咩,
小猫唱歌喵喵喵,
合作学习。学生自由分小组,改编和创编歌词,结合律动进行表演。
(其中部分学生为新加入的小动物编歌,另一部分同学为歌曲编动作。)
教师和学生讨论:如何把小鸭妈妈也请到我们的歌曲中演唱?讨论中得出:
1=D 2/4
6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │1212 3) │
老鸭说话嘎嘎嘎
模仿区别小鸭、老鸭的叫声。
朗读歌谣,注意强弱。朗读时,用木鱼敲出强弱。
表演展示。
师:欢迎大家来到“快乐大比拼”!把今天学唱的歌曲、编唱的歌曲表演个大家听。
(学生们尽情表现自我、展示自我,遨游在音乐王国。) [课后反思]
喜爱动物是儿童的天性,但要表现小动物需要一定的观察力、表现力,我在教学中,注意提示学生说出小动物的神态、动作,并用自己的身体表现出来,培养学生的观察力、记忆力、表现力,使学生注意观察,养成细心的好习惯。通过学生互动的形式,激发学生参与教师的教学活动,大大提高了学生的学习兴趣。
为了培养学生的想象力和创造力,我努力创设一种非常宽松、活泼的氛围,以民主的态度、商量的口吻,轻松的语言,指导学生进行音乐活动,放手给学生一个自由充分发挥的空间,使学生的思维一直处于一种放松的、活跃的心里状态,这样既充分激发了学生的主体意识,又使他们学得开心、学得主动。